Etiqueta: educación parvularia

Saliendo del jardín: consejos para iniciar la transición a la escuela de niños y niñas

Posted on by Víctor Jaque

Durante las próximas semanas, niñas y niños serán los protagonistas de un hito clave en su proceso de crecimiento y desarrollo: es el momento de decir “adiós” al jardín infantil, despedirse de quienes fueron sus compañeras/os de juegos y del equipo que los acompañó en sus primeros años de vida, para dar paso a su etapa escolar.

Esto, además, representa un desafío tanto para las comunidades educativas como para las familias, quienes pueden organizar, en conjunto, una celebración que responda a las características de los niños y niñas, respetando sus intereses. Por ejemplo, que el hito considere el juego, actividades familiares, que sea breve, con el foco en el niño/a y no en los adultos.

En el ámbito familiar, este proceso de transición tampoco es fácil, ya que se deja un lugar conocido, seguro, confortable y en el que, a lo largo de los años, se ha construido una relación de confianza, para transitar a un nuevo espacio educativo que presentará nuevos desafíos.

Para la Directora Ejecutiva de Fundación Integra, Nataly Rojas Seguel, es clave que “los equipos educativos transmitan a las familias que el egreso del jardín infantil es una celebración donde las niñas y niños son los principales protagonistas de sus aprendizajes y desarrollo. Ante esto, lo ideal es definir, en conjunto, qué elementos se considerarán para que esta experiencia sea positiva, siempre recordando que esta instancia es la despedida del jardín para continuar en otros niveles educativos, por lo tanto, no correspondería, por ejemplo, denominarla graduación”.

MÁS CERCA DEL COLEGIO: PREPARANDO LA TRANSICIÓN

Así como la ceremonia de egreso del jardín infantil debe responder a características especiales que permita a niñas y niños sentirse seguros y cómodos, el equipo pedagógico debe considerar este tránsito a la escuela como parte de su planificación. Esto, se puede traducir en la implementación de estrategias y acciones, que permita mostrar a las familias la importancia del proceso que vivirán en poco tiempo y los cambios que experimentarán.

Hacer que niñas y niños expresen a través de dibujos lo que imaginan que será la escuela, preparar una canción o incentivar que las y los párvulos realicen “obsequios” para sus nuevos compañeros/as, son algunas ideas que se pueden implementar en el jardín e incluso ser extensivas a los hogares. También se pueden incluir iniciativas como gestionar con el futuro establecimiento un video de bienvenida o generar encuentros donde se intercambien experiencias con las y los apoderados de la escuela.

“Todas las acciones que se realicen para comenzar a vincular a las niñas y niños con su nuevo establecimiento, deben ser planificadas, comunicadas e implementadas, si es posible, en conjunto con las familias, lo que permitirá fortalecer su rol como primeros educadores y, sobre todo, sentar las bases para favorecer la autoconfianza de niñas y niños ante este nuevo proceso”, concluyó la Directora Ejecutiva de Fundación Integra.

Fundación Integra, con 32 años de experiencia, es uno de los principales prestadores de educación parvularia en el país, con más de 1.200 jardines infantiles y salas cuna gratuitos, a los que asisten más de 85 mil niños y niñas en todo Chile.

Navidad, oportunidad para promover la equidad de género en las infancias

Posted on by Daniela Pizarro

Quienes trabajamos en educación inicial, sabemos que el juego es el lenguaje natural de niños y niñas, y a través de él aprenden a relacionarse, desarrollan habilidades y comparten significados.

Por eso, en esta Navidad, la invitación es a preguntarnos qué queremos para las infancias en Chile, evitando seguir con la tradición o la acción casi instintiva de regalar muñecas a las niñas y juegos de ciencias a los niños .

Con los regalos de Navidad, sin querer, muchos adultos reproducimos los estereotipos de género que existen en la sociedad y contribuimos a fomentar roles sociales que representan la desigualdad histórica entre hombres y mujeres.

Hace unas semanas, en España, el Ministerio de Consumo -organismo que vela por la protección y defensa de los derechos de los consumidores, entre otros aspectos- y los principales fabricantes de juguetes del país ibérico firmaron un código de autorregulación que busca dejar atrás los estereotipos de género que diferencian juguetes para niños y otros para niñas, también se busca impedir su sexualización y la promoción del lenguaje inclusivo.

La regulación española promueve, además, que los anuncios publicitarios sean más igualitarios, veraces y constructivos en relación a los roles femeninos y masculinos.

No se trata de decir a los padres y madres qué es lo que deben regalar a sus hijos/as , pero sí recordarles que, al principio de nuestras vidas, el primer agente socializador es la familia. En este grupo nuclear los niños/as desarrollan sus valores y afianzan sus apegos, pero también pueden terminar aprendiendo, de manera inconsciente, comportamientos estereotipados relacionados con juguetes, juegos, colores o roles, viendo limitado su desarrollo, aprendizajes y futuro.

Se trata de una iniciativa que debemos observar atentamente, para analizar los beneficios que su aplicación puede traer para el desarrollo igualitario de niños y niñas, y no seguir fomentando la analogía del hombre productor, asociado al trabajo fuera de casa; y la mujer en su rol reproductor, asociado a las tareas domésticas y de cuidado.

Por lo anterior, es importante que hagamos un llamado a mirar esta celebración como una oportunidad para darnos cuenta que el determinismo de los juguetes y colores en relación con el género, muchas veces, limita las aspiraciones y sueños en la niñez, definiendo sus anhelos futuros, por ejemplo, a ser futbolistas o ingenieros en el caso de los niños o bailarinas y enfermeras en el caso de las niñas, lo que termina reproduciendo las prácticas de exclusión social según sesgos de género.

No se trata de decir a los padres y madres qué es lo que deben regalar a sus hijos/as , pero sí recordarles que, al principio de nuestras vidas, el primer agente socializador es la familia. En este grupo nuclear los niños/as desarrollan sus valores y afianzan sus apegos, pero también pueden terminar aprendiendo, de manera inconsciente, comportamientos estereotipados relacionados con juguetes, juegos, colores o roles, viendo limitado su desarrollo, aprendizajes y futuro.

Desde los jardines infantiles y salas cuna de Fundación Integra, niños y niñas están llamados a aprender en interacciones colaborativas, considerando la perspectiva de género y la corresponsabilidad en los roles sociales, familiares y laborales, avanzando en la distribución equitativa de tareas y responsabilidades entre hombres y mujeres.

De esta manera, buscamos aportar efectivamente a construir una sociedad más equitativa y justa desde la primera infancia.

Directora Ejecutiva de Fundación Integra

Nataly Rojas Seguel

Fundación Integra inicia proceso de matrícula a jardines infantiles y salas cuna

Posted on by Daniela Pizarro

A partir de este lunes 19 de diciembre y hasta el 06 de enero de 2023, las familias que hayan obtenido un cupo podrán acercarse a los jardines infantiles y salas cuna de Fundación Integra de todo Chile, para iniciar el proceso de matrícula, previa coordinación con el equipo educativo, que se contactará con las familias para indicarles el día y hora en que deben asistir a formalizar su matrícula.

Los apoderados y apoderadas recibirán un correo informativo con el resultado de la postulación y también podrán revisar los datos ingresando directamente con su usuario y contraseña a https://www.integra.cl/

La directora ejecutiva de Fundación Integra, Nataly Rojas, agradeció la participación de las familias en el proceso de postulación y recordó la importancia de que niños y niñas asistan a los jardines infantiles y salas cuna de manera permanente.

“En los jardines infantiles de Fundación Integra no sólo entregamos aprendizajes significativos, sino que también velamos por el bienestar de niños y niñas, y acompañamos en su desarrollo, a través de un estrecho trabajo con las familias, con equipos educativos comprometidos y capaces de adaptarse a distintas situaciones y contextos”, agregando que “estamos contentos por la convocatoria que tuvo este proceso, lo que esperamos se traduzca en más niños y niñas asistiendo a nuestros establecimientos de forma constante durante el año parvulario 2023”, concluyó.

Los documentos que deben presentar las familias al momento de realizar la matrícula en los jardines infantiles y salas cuna de Integra, son los siguientes:
• Certificado de nacimiento del niño/a (asignación familiar).
• Cuaderno de Salud de niños y niñas entre 0 y 9 años.
• Cartola Hogar o Solicitud de Ingreso al Registro Social de Hogares (RHS). *En caso de haberlo declarado en el proceso de inscripción.
• Certificado de pertenencia al Subsistema Segundas Oportunidades o carta de “Compromiso Ético Familiar”. *En caso de haberlo declarado en el proceso de inscripción
• Carta que acredita participación en el “Programa Mujeres Trabajadoras Jefas de Hogar”, el cual emite cada municipio. *En caso de haberlo declarado en el proceso de inscripción.
• Resolución asociada a causa de protección, cuando el niño/a está en una situación judicializada o copia de la resolución judicial que ordena el ingreso o cupo para el niño/a. *En caso de haberlo declarado en el proceso de inscripción.

Fundación Integra, con 32 años de experiencia, es uno de los principales prestadores de educación inicial en el país, con más de 1.200 jardines infantiles y salas cuna gratuitos, a los que asisten más de 85 mil niños y niñas en todo Chile.

Jardín infantil Josefina Braun participa de fiesta de Navidad en centro penitenciario de Punta Arenas

Posted on by Daniela Pizarro

Los niños, niñas y las familias del jardín infantil Josefina Braun visitaron las dependencias del Centro Especial de Adiestramiento Canino (CEAC) de Gendarmería de Chile. El equipo educativo del establecimiento lideró la actividad que tuvo por objeto celebrar una Navidad con sentido.

Los párvulos se mostraron muy contentos con esta celebración, donde disfrutaron de un desayuno saludable y de regalos otorgados por los funcionarios y funcionarias de Gendarmería.

Desde el año 2019 el jardín infantil realiza una colaboración permanente con la institución penitenciaria, por esto la educadora de párvulos y directora jardín infantil, Angélica Saldivia, agradeció la oportunidad brindada por Gendarmería de Chile, “y el gran compromiso que tienen con nuestro jardín y todas nuestras actividades ya que la institución apadrina a nuestro jardín desde hace varios años, fortaleciendo el vínculo con la primera infancia de nuestra comuna”.

Con más de 32 años de experiencia, Fundación Integra es la red más grande de salas cuna y jardines infantiles del país con más de 1.200 establecimientos gratuitos, a los que asisten más de 90 mil niños y niñas en todo Chile.

Región de Coquimbo: jardines infantiles desarrollan proyecto que valoriza la cultura changa

Posted on by Daniela Pizarro

Valorar la cultura changa y reconocer sus modos de vida vinculados a la pesca y la recolección fue el principal objetivo del proyecto “Educación patrimonial activa y afectiva para la primera infancia: Una balsa para navegar con el pueblo chango”, financiado por el Fondo del Patrimonio Cultural del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, y ejecutado por la educadora de párvulos Esmeralda Marín, en diez jardines infantiles de la región ubicados en comunas costeras.

Tesoritos de Guayacán, Burbujitas de San Juan, Perlitas de Ostión, El Canelo y Color Esperanza, de Coquimbo; Campanitas al Viento, de La Higuera; Estrellita de Mar y Las Rocas, de Los Vilos; y Dulce Mirada y Sol Naciente, de La Serena, fueron las comunidades educativas favorecidas con esta instancia que consideró, entre otros recursos, una video clase grabada, una balsa y personajes en miniatura, un cuadernillo ilustrado, teatro de marionetas y el desarrollo de una experiencia pedagógica para mediar el contenido.

“Si buscas en internet ves imágenes estereotipadas del pueblo chango y hay poco recurso, en cambio, por ejemplo, hay mucho de los mapuche, de los aimaras, hay puzzles, hay láminas, cuentos, pero del pueblo chango hay poco. Entonces dijimos aquí podemos hacer un aporte, en la primera infancia, por sobre todo”, explicó la educadora a cargo del proyecto, Esmeralda Marín.

“Ha sido súper hermosa la acogida, las profesionales de Integra han tenido una voluntad hermosa de poder ver la video clase con sus niños, hablar con sus familias para que pueda ser vista en sus casas también. Además, ellas diseñaron una experiencia de aprendizaje previo a que nosotros llegáramos”, sostiene Marín, y agrega que “en Puerto Aldea especialmente, en Punta Colorada, en Tongoy en Los Vilos, en Pichidangui, hubo una reacción súper bonita y muy aprovechada por parte de los niños y niñas. Muchas de las tías se emocionaron, nos dijeron que no habían visto este tipo de artes”, dijo.

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Por su parte, la educadora María Alejandra Mohor, directora de la sala cuna y jardín infantil Sol Naciente, manifestó que “los niños y niñas acá están aprendiendo desde lo propio, porque aquí tenemos la desembocadura del río que es propia, hubo changos y estamos claros que en las caletas lo demuestran, entonces es conocer más su pertenencia, es hacer un currículum más pertinente a las características del entorno y a los niños les es significativo también, porque ellos recuerdan con facilidad, conocen a familiares que tienen relación directa con la Caleta San Pedro, por ejemplo. Son aprendizajes previos que tienen y me parece súper positivo que desde otras entidades también puedan educar, y así hacemos educación entre todos”.

Finalmente, desde el Departamento Educativo, la coordinadora técnica Constanza Meza valoró el aporte que significa recibir proyectos externos que favorecen los aprendizajes de los niños y niñas. “Para nosotros como Integra es muy relevante y significativo contar con estos proyectos que vienen a realzar y a dar a conocer la figura de nuestros pueblos originarios, sobre todo los pueblos originarios que son locales. A través de experiencias educativas novedosas, con material pedagógico súper innovador, nos ayudan a promover y a enseñar a niñas y niños la riqueza de la cultura del pueblo chango en este caso, y fue hermoso”, remató.

Encuesta de Familias de Fundación Integra

Posted on by Daniela Pizarro

Fundación Integra está desarrollando la Encuesta de Familias Integra 2022, iniciativa cuyo objetivo es conocer tu opinión con respecto a los aprendizajes, cuidado, infraestructura, seguridad, horarios, equipo educativo, materiales educativos, equipamiento, participación, y comunicación que entregan los equipos a las familias cuyos niños y niñas asisten a una sala cuna y/o jardín infantil de esta institución.

Esta iniciativa, liderada por el Área de Gestión del Conocimiento de la Dirección Ejecutiva, se extenderá hasta el próximo viernes 30 de diciembre.

¿Cómo participó?

Desde el Departamento de Estudios Sociales de la Universidad Católica (DESUC) se comunicarán con la familia a través de una llamada telefónica.

Es importante destacar que la encuesta es confidencial, por ello es vital que todos/as quienes respondan lo hagan con sinceridad y así apoyar el proceso para que se puedan mejorar las prácticas y conocer la evaluación de nuestra labor.

Niños y niñas de Integra aprenden kunza y reconocen la cultura Lickan Antay

Posted on by Daniela Pizarro

Cerca de 150 niños y niñas de los jardines infantiles de Fundación Integra en San Pedro de Atacama, Socaire y Toconao fueron parte de un innovador proyecto de educación intercultural, que les permitió aprender las nociones básicas de la lengua kunza y las tradiciones propias de la cultura Lickan Antay.

Gracias a una alianza establecida con la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena (CONADI), los párvulos de los jardines Pauna Lickan, Miscanti y Lickan Antay contaron durante cuatro meses con la asesoría de tres educadoras de lengua y cultura indígena (ELCIS), quienes dirigieron la realización de diversas experiencias pedagógicas orientadas al aprendizaje de las costumbres del pueblo atacameño.

Elaboración de cancioneros en kunza, creación de cápsulas audiovisuales para reforzar el vocabulario, aprendizaje del calendario andino y sus costumbres referidas a la siembra, al pago a la tierra, limpieza de canales, además de muestras de danzas típicas, fueron algunas de las acciones desarrolladas por los párvulos, sus familias y los equipos educativos.

Educación intercultural

Ester Colque, educadora intercultural del jardín infantil Pauna Lickan de San Pedro de Atacama, explicó que “durante estos cuatro meses desarrollamos el trabajo con cariño y respeto por nuestras tradiciones y costumbres, haciendo que los niños y niñas se sientan cercanos a la cultura y vean que son parte de ella”. En esta línea, la directora del jardín, Ana Navarro, detalló que los párvulos “conocieron los instrumentos musicales, la artesanía, bailes típicos y en general la experiencia fue muy enriquecedora”.

En el caso de Margarita Chocobar, ELCI del jardín infantil Lickan Antay de Toconao, el trabajo se enfocó en la creación de cápsulas educativas, “cuyas canciones están en kunza, fueron grabadas en lugares patrimoniales y en ellas mostramos nuestras tradiciones como la limpieza de canales, la siembra y el cuidado del agua”, proyecto que para Ema Mardones, directora del jardín, permitió “el aprendizaje de la cultura y del vocabulario en kunza”.

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En el jardín infantil Miscanti de Socaire, la educadora intercultural Jeannette Cruz junto al equipo, “brindamos a los niños el conocimiento que nos entregaron nuestros antepasados, que es la conexión con la madre tierra, con el agua y los maikos (cerros) que son las deidades que nos miran cada día”. Al respecto, Isabel Áviles, directora del jardín, explicó que “desarrollamos en kunza los elementos cotidianos que los párvulos tienen en su entorno como los numerales, los animales, los colores y la naturaleza”.

Respecto a la ejecución de este proyecto, la directora regional de Fundación Integra, Allison Viveros, aseveró que a través de este proyecto “se reforzaron los valores que como institución promovemos, en este caso el trabajo colaborativo con CONADI, la educación intercultural y los derechos de las infancias”.

Se prevé que este proyecto continúe el 2023 de modo que más niños y niños puedan interiorizarse sobre la lengua kunza y la cultura Lickan Antay.

Recomendaciones de Fundación Integra para proteger a niños y niñas de las altas temperaturas

Posted on by Daniela Pizarro

Noviembre superó varias estadísticas en materia climática. De acuerdo con datos de la Dirección Meteorológica de Chile, se transformó en el quinto mes “más cálido” de los últimos 58 años, principalmente entre las regiones de Ñuble y Magallanes. Además, Santiago llegó a una máxima promedio de 28.2ºC en este período, transformándose así en el cuarto noviembre con más alta temperatura en 73 años.

Junto a ello, la proyección indica que el país completará 14 años de sequía, la que estará acompañada de un aumento en la frecuencia, intensidad y duración de las olas de calor, entre otros fenómenos, lo cual obliga a que las familias adopten en sus casas medidas que permitan afrontar estos episodios, que se proyectan serán más comunes en el tiempo.

Desde Fundación Integra resaltaron que los niños y niñas se deshidratan con mayor facilidad que los adultos, no manifestando con facilidad síntomas asociados. Ante esto, las familias deben estar atentas a señales como: sed, orina de color oscuro, mareos, irritabilidad, somnolencia, pérdida de vitalidad, aumento en la frecuencia cardiaca y respiratoria, extremidades frías, dolor de cabeza, ya que podrían ser signos de deshidratación.

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“Al hidratar a nuestros hijos/as, la recomendación es que sea de forma permanente, no esperando a que presenten sed, ofreciendo agua en cantidades pequeñas que pueden ir entre los 50 cc y 100 cc. En el caso de lactantes menores de seis meses con lactancia materna exclusiva, esta última se recomienda a libre demanda, para mantenerlos hidratados”, según indicó la jefa del Departamento de Nutrición y Salud de Fundación Integra, Yocelin Sanhueza.

Una adecuada alimentación juega un papel fundamental en el bienestar de los niños y niñas frente a las altas temperaturas. Por lo que es importante el evitar las comidas abundantes, infusiones calientes o bebidas azucaradas y preferir alimentos frescos como jugos de frutas y verduras, consumo de ensaladas y por supuesto el consumo de agua.

Diversión segura al aire libre

Es posible que niños y niñas efectúen actividades en espacios abiertos, siempre y cuando se adopten medidas para prevenir situaciones de riesgo. Por ejemplo, hay que evitar su exposición al sol y/o realizar actividades lúdicas en horarios de mayor riesgo (entre 11:00 y las 17:00 horas). También, es vital aplicarles protector solar con FPS (factor de protección solar) 30 o superior, 30 minutos antes de exponerlo al sol (aunque esté nublado) y reaplicándolo cada dos horas, especialmente luego de nadar o sudar. No se recomienda su uso en niños/as menores de seis meses.

En este sentido, Abraham Chávez, jefe del Departamento de Prevención de Riesgos de Integra, complementó que “idealmente, niñas y niños deben utilizar ropa holgada, de colores claros y de algodón, mientras que, en caso de interactuar con juegos de agua, piscinas y otros elementos similares, siempre debe ser bajo la supervisión de un adulto”.

Por último, desde Fundación Integra recalcaron que bajo ninguna circunstancia hay que dejar a los hijos/as al interior de un vehículo. El riesgo de un golpe de calor es inminente, ya que su cuerpo se calienta de tres a cinco veces más rápido que el de un adulto. Sí están en espacios cerrados, deben contar con un flujo de aire permanente y hay que cautelar que no llegue el sol de forma directa.

Fundación Integra, con 32 años de experiencia, es uno de los principales prestadores de educación inicial en el país, con más de 1.200 jardines infantiles y salas cuna gratuitos, a los que asisten más de 85 mil niños y niñas en todo Chile.

El jardín infantil Tacora de Visviri obtuvo anhelado Reconocimiento Oficial

Posted on by Daniela Pizarro

El jardín infantil Tacora de Fundación Integra, obtuvo de parte del Ministerio de Educación el Reconocimiento Oficial (RO) que lo certifica como un establecimiento educativo que cumple con estrictos estándares en el ámbito pedagógico, jurídico y de infraestructura, lo que garantiza una educación de calidad en sus aulas.

El recinto funciona desde el año 1981 en la capital de la comuna de General Lagos y en septiembre de 2021 inició un proceso de remodelación encabezado por el Departamento Regional de Espacios Físicos y Educativos de Fundación Integra, que permitió la construcción de una sala multiuso, nuevo alcantarillado, garaje, radier o losa de cemento en patio de juegos, sombreaderos, oficina para directora y cierre perimetral de todo el jardín, además de pintura y nuevos accesos vinculados a inclusión educativa.

“Fundación Integra implementó un Plan de Acreditación y Reconocimiento Institucional para lograr que sus jardines infantiles y salas cuna cumplan con los requisitos de calidad que establece la ley y garantizar así la calidad de la educación que se brinda en sus centros educativos. En este contexto nos alegra mucho incluir al jardín infantil Tacora de Visviri y a los niños, niñas y familias de esta zona tan apartada”, expresó Jorge Yáñez Castro, director regional de Integra.

En Arica y Parinacota, el primer establecimiento educativo de Integra que obtuvo RO fue el jardín infantil y sala cuna “San Miguel de Azapa”, al que se sumaron en 2019 los jardines “Alborada”, “Sombrerito”, “Nueva Esperanza” y “Pachamama” de Putre, así se logró avanzar en un 50% en la tarea de lograr esta certificación para todos sus jardines infantiles regionales, propósito al que se sumó ahora el jardín infantil Tacora de Visviri.

Para que un jardín infantil o sala cuna reciba Reconocimiento Oficial, debe también contar con una serie de requisitos legales, entre ellos, cumplir con el coeficiente de personal docente y técnico de educación, con sus estudios completos y acreditados, y no estar inhabilitado para trabajar con niños menores de edad; cada establecimiento debe tener un Proyecto Educativo Institucional que guía el proceso de aprendizaje y un Reglamento Interno de Convivencia además de material didáctico suficiente y de calidad para cada niño y niña, junto al respectivo equipamiento tecnológico para los docentes y administrativos.

Integra pertenece a las Fundaciones de la Presidencia. Con 32 años de experiencia, es la red más grande de salas cuna y jardines infantiles del país con más de 1.200 establecimientos gratuitos, a los que asisten más de 85 mil niños y niñas en todo Chile.

Artesanías Chile e Integra acercan a niños y niñas a la música y las tradiciones

Posted on by Daniela Pizarro

24 niños y niñas del jardín infantil Los Navíos, de La Florida, fueron invitados por Artesanías de Chile a visitar en el Centro Cultural La Moneda la exposición del cultor aymara, Abel Mamani. En la ocasión, el luthier explicó su trabajo construyendo y reparando instrumentos de cuerdas, les mostró a niños y niñas la bandola, instrumento de 12 cuerdas reconocido con el Sello Artesanías Indígena, que pudieron explorar, descubriendo sus  sonidos al ritmo de una canción que disfrutaron cantando y bailando.

La directora de la Región Metropolitana Suroriente, Javiera Mosqueda, señaló que el trabajo de los “lenguajes artísticos con los niños y niñas es tremendamente significativo en esta etapa de desarrollo y, así, la artesanía es muy relevante dentro de nuestro país donde tenemos a muchos pueblos originarios (…) Muchas veces los niños y niñas viven en comunas alejadas de Santiago Centro y, poder venir con ellos en un formato de salida pedagógica nos permite ir democratizando estos espacios y transversalizando” detalló.

En la visita, a los niños y niñas se les mostraron los diversos materiales con los que se confeccionan las artesanías, además, conocieron con sus sentidos las piedras, lanas, descubrieron el huso, entre otros productos, en una actividad que busca entregar aprendizajes significativos por medio de expresiones artísticas que comprenden la experiencia plástica y abran la puerta para que las infancias de Chile se acerquen a las tradiciones de los nuestros pueblos originarios.

Por su parte, la directora del jardín infantil Karina Cádiz, explica que fue una experiencia positiva “siento que los niños y niñas estuvieron muy entretenidos, les gustó la actividad, les gustó conocer estas nuevas texturas para ellos”. También, explicó que al ser un jardín con sello artístico es muy enriquecedor conocer a los artesanos que laboran con sus manos los materiales de la tierra y de las plantas para poder replicarlo en experiencias en el jardín” dice.

En tanto, el artesano Abel Mamani señaló que para él la experiencia fue espectacular: “feliz porque quería que sintieran la dinámica, la libertad de expresión, de canto, de bailar sin una ideología restringida. Me llevo un bonito recuerdo” detalló.

En la visita, a los niños y niñas se les mostraron los diversos materiales con los que se confeccionan las artesanías, además, conocieron con sus sentidos las piedras, lanas, descubrieron el huso, entre otros productos, en una actividad que busca entregar aprendizajes significativos por medio de expresiones artísticas que comprenden la experiencia plástica y abran la puerta para que las infancias de Chile se acerquen a las tradiciones de los nuestros pueblos originarios.