Basta con ingresar al jard铆n infantil Arenitas de Atacama para apreciar la preocupaci贸n por el cuidado del medio ambiente y el valor de la sustentabilidad que existe en ese lugar. Ubicado en poblaci贸n Claudio Arrau de la comuna de Caldera, este establecimiento, perteneciente a Integra Atacama, cuenta con un sello educativo ecol贸gico, que se incorpora de manera transversal en los aprendizajes de todos los ni帽os y ni帽as que all铆 se atienden.

Aqu铆 no s贸lo se encuentran l谩pices de colores, pinturas y material did谩ctico, sino que adem谩s plantas, material reutilizado con fines educativos y espacios f铆sicos educativos construidos tambi茅n con material de desecho. As铆 lo relata Paulina Montero, directora del establecimiento, quien cuenta que 鈥済eneramos tres l铆neas de trabajo: la reutilizaci贸n del agua, la reutilizaci贸n de residuos con fines educativos y una huerta donde trabajamos procesos como el compostaje y la lombricultura. Aqu铆 los ni帽os experimentan y conocen c贸mo al sembrar una semilla van ver a crecer un producto que van a consumir o c贸mo pueden disminuir la contaminaci贸n a trav茅s de la reutilizaci贸n y reciclaje鈥�.

Se trata de un trabajo de m谩s de dos a帽os, que incluy贸 la b煤squeda del sello educativo del establecimiento. Al respecto, Paulina Montero relata que 鈥渃uando comenzamos con la creaci贸n de nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI) nos dimos cuenta que a trav茅s del tiempo siempre se pens贸 que este jard铆n infantil fuera un espacio verde y que nuestro trabajo se hab铆a enfocado permanentemente en que los ni帽os pudieran tener contacto con su entorno y aprendieran sobre el cuidado de la naturaleza鈥�. Adem谩s, la educadora cuenta que en anta帽o 鈥渓os equipos siempre tuvieron contacto con una entidad asociada al cultivo de ostiones que les donaba las cajas que ya no utilizaban, entonces con estos elementos se generaba material y espacios para los aprendizajes en los ni帽os y ni帽as鈥�.

Peque帽a fuerza ambiental

Dentro de las acciones implementadas en torno al PEI se encuentra el periodo 鈥減eque帽a fuerza ambiental鈥�, donde los ni帽os y ni帽as aprenden y desarrollan conciencia ecol贸gica a trav茅s de diversas experiencias educativas.

 

A esto se agrega la posibilidad que entregan los ambientes educativos construidos con desechos donde se refuerzan otros aprendizajes. 鈥淓l transformar residuos en espacios educativos nos permite tener un tercer educador, donde trabajamos la identidad local a trav茅s de espacios como el muelle donde potenciamos el n煤cleo de grupos humanos, por ejemplo鈥�, cuenta Paulina Montero.

El jard铆n ecol贸gico

Es este enfoque el que atrae a las familias a querer ser parte de esta comunidad educativa. Susana Michea, relata que 鈥渓os padres vienen a inscribir a sus hijos a este jard铆n infantil porque lo reconocen por el sello educativo ecol贸gico y porque desean que los ni帽os aprendan esto鈥�.

Es el caso de Ariana Araya, quien hace un a帽o matricul贸 a su hija en el jard铆n infantil y actualmente valora lo que aprende. 鈥淓s muy importante para m铆 porque aparte de lo que uno puede hacer en casa, se refuerza ac谩 en el jard铆n el tema del reciclaje, del cuidado de los animales, de las plantas, etc. Mi hija menciona en casa conceptos de reciclaje, tambi茅n sabe sobre cuidado de las plantas, las riega y reconoce sus partes, todo eso se lo han ense帽ado en el jard铆n鈥�, expresa.

Estrecha alianza con las familias y la comunidad

Adem谩s de valorar el enfoque con que se trabaja con los p谩rvulos, las familias participan activamente de la implementaci贸n del Proyecto Educativo Institucional. Es el caso de German Vargas, apoderado y monitor de 谩reas verdes, quien cuenta que 鈥測o vengo del sur y tengo harta experiencia con el trabajo de la tierra, he hecho capacitaciones a las t铆as del jard铆n infantil sobre los tipos de suelo, de una forma pr谩ctica y experimental鈥�. Agrega que 鈥渕e siento orgulloso de poder tener a mi hija a en este jard铆n porque hay muchos ni帽os de Caldera que nunca han visto crecer una planta de tomates. Estas experiencias hay que fomentarlas para que nuestros hijos tengan el privilegio de poder ver y experimentar el crecimiento de un fruto y tambi茅n ir creando desde ni帽os una cultura de reciclaje y de conciencia ecol贸gica鈥�.

Y no s贸lo la familia ha aportado este proceso, tambi茅n el jard铆n se ha vinculado con diferentes actores de la comunidad, adem谩s de instituciones y organismos asociados esta tem谩tica para potenciar su Proyecto Educativo Institucional.

Aprendizajes enriquecidos con una mirada ecol贸gica

Este enfoque no s贸lo ha permitido generar un desarrollo integral en los ni帽os y ni帽as mediante la responsabilidad por el cuidado y conservaci贸n del medio ambiente, sino que adem谩s ha potenciado los aprendizajes esperados seg煤n la edad de cada uno de ellos.

Nicolle Torres, jefa del departamento Educativo de Integra Atacama, se帽ala que 鈥渆n funci贸n del sello pedag贸gico, el jard铆n infantil ha aumentado la progresi贸n de aprendizajes de los ni帽os y ni帽as respecto al a帽o anterior (2015) en los n煤cleos de seres vivos, grupos humanos, razonamiento l贸gico matem谩tico y ejes de aprendizajes de expresi贸n creativa, apreciaci贸n est茅tica, lenguaje oral, iniciaci贸n a la lectura y escritura en un 11.8%鈥�.