Felipe Lecannelier integra el Consejo de Fundación Integra en calidad de vicepresidente. Es un reconocido experto en infancia, tanto en nuestro país como en Latinoamérica. Ha dictado alrededor de 500 charlas, conferencias y seminarios en Chile y el extranjero. Actualmente, dirige dos diplomados y un postítulo sobre trauma, infancia y salud mental. Además, es autor de siete libros, de los cuales tres de ellos fueron elegidos dentro de los más vendidos del período 2019-2021, donde figuran: “El trauma oculto de la infancia”, “Volver a mirar” y “A. M. A. R. ”.

Para conocerlo un poco más, en relación a sus expectativas y los lineamientos que espera impulsar como consejero de Integra, le hicimos esta entrevista que aquí compartimos.

“La infancia ha sido sistemáticamente olvidada, negada, invisibilizada, ocultada y maltratada”, dice el consejero.

¿Cuáles cree que son las funciones más relevantes que cumplen los consejeros de Fundación Integra, pensando en el bienestar de niñas y niños?

Son variadas las funciones que se pueden cumplir, siendo las más importantes: proporcionar evidencia científica que respalda el hecho de que la educación parvularia es una de las etapas de aprendizaje más importantes y determinantes, no solo del aprendizaje sino del bienestar presente y futuro del niño/a. Además, de proponer vías de cambio hacia una educación que se centre de modo equilibrado entre el aprendizaje cognitivo y el aprendizaje socioemocional. Lo anterior se debe a que actualmente, la educación está erróneamente cargada hacia el desarrollo cognitivo en desmedro del bienestar, la educación sexual integral, la convivencia sana y la prevención de la violencia, y muchos otros temas de índole socioemocional.

También es importante considerar la revisión y propuesta de metodologías de intervención innovadoras y centradas en el bienestar y aprendizaje para la vida. Pero, sobre todo, centradas en él, para y desde los niños/as. Así como la propuesta de perfiles mejorados de las educadoras de párvulos, especialmente, los procesos de selección de las mismas (para evitar la contratación de profesionales que puedan maltratar a los infantes) y una reformulación de los principios, metodologías, estrategias y clima de la educación parvularia para los niños y su bienestar. Finalmente, debido al nivel alto de riesgo psicosocial de los infantes usuarios de los jardines Integra, es urgente la implementación de “Jardines sensibles al trauma”.

¿Por qué es importante que exista el Consejo de Fundación Integra y qué valor le entrega al hecho que sea integrado por miembros con diferentes miradas (tanto del mundo académico, como representantes del Estado)?
En un plano ideal, el Consejo debería estar compuesto de expertos que puedan ampliar, reformular y mejorar todos los aspectos relativos a la propuesta de una educación parvularia centrada en el niño.

¿Qué importancia tiene para usted integrar este Consejo?
Después de llevar más de 15 años defendiendo con argumentos e investigaciones la importancia central de la educación parvularia, me siento privilegiado de poder formar parte de este Consejo. Por ello, mis expectativas son altas, en el sentido de poder lograr los cambios urgentes que necesita la educación chilena, la cual se encuentra en un estado crítico, al ser una educación que no fomenta el aprendizaje ni el bienestar de la infancia. La educación debe dejar de ser una propuesta para los beneficios de los adultos y debe transitar a una educación para la infancia.

¿Cómo sueña el Chile de las y los niños?, ¿cómo los consejeros y usted, en particular, pueden aportar a realizar esa visión?

La infancia ha sido sistemáticamente olvidada, negada, invisibilizada, ocultada y maltratada a través de la historia humana moderna. Todo lo anterior se traduce en que hemos creado una vida para los niños/as que no respetan sus necesidades, deseos, bienestar y motivaciones. Es decir, tenemos una deuda histórica hacia la infancia. Por ende, yo sueño con un Chile donde los adultos que tienen el poder de tomar decisiones empiecen a pensar por primera vez en los infantes, y no desde su mundo adultizado. La conciencia respetuosa hacia la infancia es, desafortunadamente, una enorme dificultad para las personas que tienen el poder de volver a mirar y respetar a los niños/as.

¿Cuáles son, a su juicio, los principales desafíos hoy en día en torno a la infancia?
Desde lo general a lo particular, los principales desafíos son: la sensibilización y respeto del mundo de la infancia en los adultos a cargo de la toma de decisiones, y en todo adulto a cargo del cuidado de niños. En segundo lugar, la reformulación completa de las políticas y programas de educación e intervención, al no estar la gran mayoría, basados en la evidencia y el conocimiento actualizado sobre la infancia. Por último, la cancelación de todo programa que no solo no sea respetuoso de la infancia, sino que promueva la re-traumatización de los niños, niñas y adolescentes (NNA).

-¿Cuál cree Ud. que es su principal aporte, desde su experiencia o quehacer, al Consejo de Fundación Integra?, ¿qué lo motiva a ser parte de este equipo?
Mi aporte puede estar relacionado a mi experiencia de 20 años de la realización de estudios de apego, salud mental, trauma, y desarrollo socioemocional en la etapa de la infancia temprana y edad preescolar. Asimismo, puede ser la implementación de un programa de Apego & Aprendizaje Socioemocional para la Educación Parvularia, el cual tiene 17 años, y ha sido implementado y evaluado en su impacto en Chile y otros países de Sudamérica.
Finalmente, mi aporte es hacia transitar en la incorporación de la temática del trauma en la educación parvularia, ya que los estudios muestran que Chile tiene una infancia enferma en todos los niveles, donde un alto porcentaje vive cotidianamente situaciones de sufrimiento, trauma y riesgo. Por eso, no incorporar el trauma a la educación parvularia, es como no implementar estrategias de prevención e intervención en el COVID.

¿Existe algún gran tema “olvidado” relacionado con la infancia, que considere oportuno develar?

Desafortunadamente, son demasiados los temas olvidados, ya que es la propia infancia la que ha sido sistemáticamente olvidada.