Modalidad Jardín Sobre Ruedas es destacada en seminario de educación

A partir de una encuesta a las familias y del análisis de experiencias nacionales e internacionales, Educación 2020 junto con Fundación Arcor, desarrollaron el estudio “1, 2, 3 Por la Infancia: programa flexible para el aprendizaje familiar”, que plantea que las familias sean participantes activos de la educación de los niños y las niñas, entregándoles herramientas que promuevan el aprendizaje en los primeros años de vida, gracias a actividades pedagógicas que estimulen sus habilidades cognitivas y emocionales.

El estudio fue presentado en el seminario del mismo nombre, donde estuvieron presentes autoridades de Gobierno  y representantes del mundo privado, entre los que se encuentran Ministerio de Desarrollo Social, Subsecretaría de la Niñez, HIPPY de la Fundación CMPC, los Centros Familiares Choshuenco y Fundación Integra.

En las propuestas que destaca el estudio se encuentra entregar propuestas para las familias que se adapten a las diferentes realidades. “Necesitamos que la oferta se pueda diversificar, flexibilizar y aumentar la cobertura en los niveles medios para que todas las familias puedan acceder a programas educativos de calidad que respondan a sus necesidades territoriales, culturales y familiares”, señaló Alejandra Arratia, directora ejecutiva de Educación 2020.

Por su parte, Fernanda Sáez, supervisora de la Modalidad Jardín Sobre Ruedas de la Región Metropolitana Norponiente y que fue parte del panel en este seminario comentó que “participar en este estudio fue una oportunidad enriquecedora para el equipo y la comunidad. En las experiencias que hoy vimos se refleja la importancia que tienen las familias en las modalidades no convencionales de educación parvularia. Nuestro desafío es continuar entregándoles herramientas para estimular el aprendizaje de los niños y niñas a temprana edad, por medio de diversas actividades pedagógicas”.

En esta línea, la directora ejecutiva de Fundación Arcor en Chile, María Laura Berner, aclaró que como institución existe un interés por contribuir a la política púbica, “queremos apoyar a las familias en su rol formador y educador, que permita a los niños acceder a una educación parvularia de calidad”.

En tanto, la subsecretaría de la Niñez, Carol Bown, manifestó su preocupación por la evidencia entregada en el estudio, “la investigación deja en evidencia que muchas familias no llevan a sus niños al jardín infantil y debemos ver por qué sucede”.