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En familia cuidamos el medioambiente

Posted on by Edel Castillo

La historia de unos chef que reutilizaban los desechos para la preparación de la alimentación de su reina, enseñando a los niños y niñas el valor del respeto al medioambiente, se convirtió en una obra de teatro que congregó a toda la comunidad educativa del jardín infantil y sala cuna José Miguel Carrera de Quillota para celebrar el Día del Medioambiente.

Un desfile de trajes y sombreros reciclados, además de la donación de plantas para el jardín, hicieron de la jornada  un momento especial para todos los participantes.
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La actividad se enmarca en el proyecto “Con cariño aprendemos mejor”, liderado por el equipo educativo y que tiene foco en la gestión pedagógica y gestión con familias del jardín infantil, rescatando las distintas efemérides para generar acciones que promuevan la participación de las familias y los aprendizajes de niños y niñas.

Karina Carrasco, directora del centro educativo, señaló que “lo que más contentas nos deja de este proyecto es que, con mayor frecuencia, participan distintos miembros de la familia, hermanos mayores, hermanas que están estudiando en instituto, papás, abuelitas, en donde hoy ellas también llevaron plantas”.

“Quedamos súper contentas y felices como equipo porque para ser día lunes tuvimos una participación masiva y nos damos cuenta que los días lunes esto realza la asistencia porque las mamás tienen un compromiso de asistir a esta actividad”, concluyó.

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Las familias son el primer educador de los niños y niñas

Posted on by Edel Castillo

“Tenemos claridad absoluta que para que los aprendizajes de los niños y niñas mejoren tenemos que incorporar y trabajar con las familias, porque son ellas las primeras formadoras y educadoras de sus hijos”, destacó Patricia Pino, directora de la oficina regional de O´Higgins, sobre el trabajo en conjunto que deben desarrollar los equipos educativos de Integra y las familias, en pos del desarrollo pleno y bienestar de los niños y niñas.

En el marco del Proyecto de Innovación “Primer educador, en busca del desarrollo pleno y felicidad de nuestros niños y niñas”, la directora regional de O´Higgins dio cuenta del desafío que Integra tiene por delante, ya que los niños y niñas que hoy asisten a los jardines infantiles y salas cuna provienen de diferentes tipos de familias, “es importante ver cómo vamos adaptándonos a estas nuevas formas de familia, familias que vienen de otros países, familias que están constituidas por una abuelita, por un tío. Tenemos que mirar nuestro país en un contexto distinto que nos permita incorporar estrategias para trabajar en las diferentes comunidades educativas”.

Al ser la familia el primer educador de un niño o niña es importante que en ese núcleo todo gire en torno al amor y respeto, un niño que es respetado es un niño que aprende a respetar, eso es clave, luego vienen todos los otros aspectos que van a contribuir a que la infancia sea plena.

Asimismo, María Lidia Guzmán, Coordinadora del Área Familia y Comunidad de Integra, recordó que nuestra institución busca garantizar una educación parvularia de calidad, entendiendo que los primeros años de vida son fundamentales para la formación, “por eso promovemos la asistencia a los jardines infantiles y salas cunas, ya que son el lugar donde los niños adquieren habilidades para toda la vida”. Tal como lo señala nuestra Política de Calidad Educativa, trabajamos por fortalecer la participación de las familias en el proceso educativo, potenciando y valorando las habilidades parentales.

En el encuentro, que contó con la participación de trabajadoras de Integra y representantes del Instituto Santo Tomás, también expuso Amanda Céspedes, reconocida neropsiquiatra infantojuvenil, quien hizo un llamado a los presentes a trabajar con las familias desde una nueva mirada: “en primer lugar el encuentro con este público es trascendente, porque mi preocupación como investigadora y trabajadora en el área de la educación es la primera infancia, por ende los insto a trabajar con las familias de una forma sencilla, pero con una base sólida”.

Al ser la familia el primer educador de un niño o niña es importante que en ese núcleo todo gire en torno al amor y respeto, “un niño que es respetado es un niño que aprende a respetar, eso es clave, luego vienen todos los otros aspectos que van a contribuir a que su  infancia sea plena. Que duerma las horas que son necesarias, que juegue mucho al aire libre. 70% de las horas que el niño está despierto deberían ser dedicadas a la actividad física al airea libre. Una alimentación saludable y evitar, dentro de lo que sea posible, las fuentes de estrés intrafamiliar. Los padres pueden tener una mala relación entre ellos, pero jamás debe traducirse en gritos y descalificaciones u hostilidades”, afirmó.

El período más importante del ciclo vital de una persona son los primeros cinco años de la vida, insistió Amanda Céspedes, porque “es en ese período donde se desarrollan redes neuronales que son indelebles, es decir, todo lo que aprende el niño para bien o para mal va a ser permanente en su vida y va determinar su conducta y personalidad”.

¿Cómo preparar a los niños y niñas para el cambio de hora?

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La medianoche de este sábado 13 de mayo los relojes deberán regresar en el tiempo una hora, siendo nuevamente las 23:00 horas (en Isla de Pascua e Isla Salas y Gómez el cambio ocurrirá a las 22:00 hrs.), iniciando en gran parte del país el horario de invierno, medida que durará hasta el sábado 12 de agosto, donde se regresa al horario de verano.

Este ajuste impulsado por el Ministerio de Energía, que no afectará a la región de Magallanes y la Antártica Chilena, busca aumentar el provecho de la luz natural. Sin embargo, esta medida puede repercutir en los hábitos de nuestros niños y niñas.

La psicóloga del Departamento Fonoinfancia de Fundación Integra, Claudia Moya, explica que “la primera semana tras la modificación horaria es posible que nuestros hijos presenten alteraciones normales, por ejemplo, problemas con las rutinas de sueño, alimentación o mayor irritabilidad en sus actividades cotidianas”.

“Al momento de conciliar el sueño, el día más complejo para nuestros hijos es el domingo por la noche, ya que se podrían incomodar por un horario que no les resulta normal. Sin embargo, estos inconvenientes deberían ir en descenso en los próximos tres días o máximo una semana”.

“Por ello es necesario que como padres o tutores responsables tomemos algunas simples medidas para facilitar este ajuste en el reloj biológico de los niños y las niñas”, enfatiza la experta.

¿Qué hacer?

La especialista plantea a los padres que “al menos dos o tres días antes del cambio es ideal que adelantemos progresivamente unos 15 minutos las rutinas de los niños, como la alimentación y los horarios para levantarse y acostarse. Es relevante que estos cambios de hábitos sean compartidos por el resto de los integrantes de la familia, así habrá un proceso integral en el hogar”.

“Al momento de conciliar el sueño, el día más complejo para nuestros hijos es el domingo por la noche, ya que se podrían incomodar por un horario que no les resulta normal. Sin embargo, estos inconvenientes deberían ir en descenso en los próximos tres días o máximo una semana”, explica.

La psicóloga de Integra, red nacional de salas cuna y jardines infantiles, llama a los adultos a tener “paciencia” y “ser ingeniosos”. “Cada niño y niña es único, por ello pueden reaccionar de diferentes maneras. Para ayudarlos podrían invitarlos a cambiar juntos el reloj o hacerles notar los cambios de luz en los horarios en que veían sus monitos”, detalla.

Por último, Claudia Moya enfatiza que “siempre el diálogo fortalece la relación con nuestros hijos e hijas. Este cambio puede servir para explicarles la realidad que los rodea, por ejemplo, las estaciones del año, las caídas de las hojas en otoño o el aumento de las actividades al interior de la casa por la baja de las temperaturas”.

Según precisó el Ministerio de Energía, el horario de invierno se extenderá desde este domingo 14 de mayo hasta las 23:59 del sábado 13 de agosto. Fonoinfancia es un servicio gratuito que entrega la Fundación Integra y funciona a través del teléfono 800 200 818 y vía chat en www.fonoinfancia.cl Es atendido de lunes a viernes, de 9:00 a 18:00 horas, por psicólogos especialistas en temas de infancia, familia y violencia.

Integra pertenece a la Red de Fundaciones de la Dirección Sociocultural de la Presidencia de la República. Con 27 años de experiencia, es uno de los principales prestadores de educación parvularia en Chile.

“Elegí este jardín para mi hija porque está cerca del colegio donde estudio”

Posted on by Edel Castillo

Karina Godoy Pastén tiene 17 años y cursa cuarto medio en el Colegio Bernardo O’Higgins, de La Serena. Es menuda, sonríe con los ojitos y es dueña de una voz cálida y suave, aspecto juvenil que esconde a una tremenda y valiosa mujer, madre de Samantha, de 3 meses de edad, quien es lactante de la nueva sala cuna y jardín infantil Huerto 18, inaugurado el lunes 20 de marzo en el marco del inicio del año parvulario 2017 en la Región de Coquimbo.

Karina y su hija se robaron la película en la ocasión. Y es que su testimonio da cuenta de la relevancia de las salas cuna y jardines infantiles en la vida de cada una de las familias beneficiadas, porque cada familia es una historia.

“Al ser madre soltera el jardín infantil me permite preparar un mejor futuro para mi hija, porque mientras ella se encuentra aquí, yo puedo adquirir las herramientas necesarias para sacarla adelante”, señaló en su discurso frente a las más de 200 personas presentes. Al equipo de prensa de TVN le explicó que la tarea no ha sido fácil, pero que Samantha todo lo vale. “Es difícil, pero hermoso. Cuesta, pero ella es tan linda, que vale la pena su sonrisa”, dijo.

“Elegí este jardín porque está cerca de mi colegio. Yo cuento con todo el apoyo de mi familia pero todos trabajan, entonces tengo que venir a dejarla y llegar más tarde al colegio. Porque me queda cerca y como yo soy la mamá, quiero hacer el rol de mamá y por cualquier emergencia quiero venir yo a buscarla”, agrega.

“Este es un jardín infantil muy acogedor, con un personal muy preparado y que transmite la confianza necesaria para dejar a nuestros hijos e hijas en sus manos. Sinceramente agradezco todo el apoyo que el jardín infantil Huerto 18 me brinda y no tan sólo a mí, sino a todas las madres presentes”, sostuvo Karina.

El nuevo jardín infantil Huerto 18 y el inicio del año parvulario

La habilitación de nuevos espacios educativos y la ampliación de cobertura en educación parvularia fueron los aspectos más destacados por las autoridades que encabezaron el inicio de año parvulario: el Intendente Claudio Ibáñez; el Seremi de Educación, Pedro Esparza; y las directoras regionales de Integra y Junji, Carmen Gloria Salamanca y María Angélica Romero, respectivamente.

Porque una de las áreas prioritarias del Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet es el fortalecimiento integral de las garantías para el desarrollo de la primera infancia y, en particular, avanzar hacia un sistema de educación parvularia de calidad, pública y gratuita, como derecho social para los niños y niñas.

Precisamente, el jardín Huerto 18 forma parte de estos avances y por ello fue inaugurado en la oportunidad. El establecimiento cuenta con dos niveles de sala cuna y dos niveles medios, para una capacidad de 96 niños y niñas, y significó una inversión de más de $770 millones por parte de Integra, en infraestructura, material didáctico y equipamiento.

El jardín es 100% accesible, en virtud del valor de la inclusión, al que Integra adhiere como institución educativa. “Esto no es solamente la infraestructura, no es solamente un jardín infantil bonito, con materiales y equipamiento de primera calidad, sino también destaco la calidad de quienes trabajan en este jardín infantil, eso es lo que se ofrece a esta comunidad de Pampa Baja con Seminario, comuna de La Serena, como en tantos otros jardines”, agregó Carmen Gloria Salamanca, Directora Regional de Integra, quien hizo un especial reconocimiento al equipo de trabajo, encabezado por la educadora Elizabeth Trigo.

“Estoy feliz de iniciar de esta manera el año parvulario y también de inaugurar nuestro jardín, tan esperado por la comunidad. Entregamos una educación de calidad a todos los niños y niñas del sector y muchos también que vienen de otros lugares, pero que trabajan por acá. Feliz de poder aportar a la educación y de tener a los niños y niñas con nosotros”, remató Elizabeth.

¿Qué hacer cuando a mi hijo o hija le cuesta hacer amigos?

Posted on by Edel Castillo

Empezar a relacionarse con otras personas implica siempre un desafío. Desde el nacimiento, los niños se relacionan principalmente con adultos, y después de un tiempo, variable en cada caso, comienzan a relacionarse con otros niños. Muchas veces esto sucede con la entrada al jardín y compartir implica poder postergar los propios deseos, cosa que a los niños les resulta complejo, pues están recién aprendiendo a hacerlo.

Por eso, los profesionales de Fonoinfancia describen a continuación varios factores que son importantes tener en cuenta cuando nuestro hijo/a comienza a relacionarse con otros niños:

Es esperable que este proceso se desarrolle con obstáculos. Para los niños es algo absolutamente nuevo e implica muchos desafíos, pues significa que no puedo jugar siempre a lo que yo quiero o hacer las cosas a mi manera. Seamos comprensivos y pacientes para acompañarlos en esta etapa.

No esperemos que nuestros hijos/as aprendan de manera solitaria. Si le decimos a un niño/a “tienes que compartir”, es lo mismo que si le dijéramos “tienes que resolver esta fórmula matemática”. La sola orden o límite no basta; necesitan de nuestro ejemplo.

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No nos quedemos en decir “así no se hace”. Empaticemos y mostremos alternativas. Es fundamental acompañar a nuestros hijos en estas experiencias y estar presente para mostrarles en el momento qué hacer si aparece un conflicto, o cómo se hace eso de compartir. Es fundamental ir poniendo palabras a este aprendizaje, y a la vez mostrar, con ejemplos concretos, cómo pueden resolver algún problema.

También es esperable que algunos niños tarden más en hacer amigos. Lo importante es que, como padres o cuidadores, podamos observar qué recursos y características puede utilizar cada uno para relacionarse, y ayudarlos a desarrollar sus habilidades, sin presionarlos ni exigirlos.

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Si tienes más dudas, o quieres conversar sobre tu caso en particular, comunícate con Fonoinfancia de lunes a viernes de 9:00 a 18:00 hrs al 800200818, gratuito para todo Chile, o contáctalos a través del Chat en www.fonoinfancia.cl

Vacaciones en Mi Jardín: “Mi hijo ahora le canta al papá y dice más palabras”

Posted on by Edel Castillo

Desde las 7 de la mañana hasta las 8 de la noche, José Luis y Catalina trabajan diariamente en su puesto de venta de verduras. Durante dos meses, esta rutina fue compartida también con su hijo José Amaro, de 1 año y 11 meses de edad.

José Luis Álvarez (24 años) y Catalina Ojeda (20 años), llevan 5 años juntos y forman una esforzada pareja que se dedica al comercio ambulante en el centro de Puerto Montt, logrando incluso uno de sus sueños: construir su propia casa. Pero, al no contar con redes de apoyo, se vieron obligados a trabajar hasta hace algún tiempo en la compañía de su hijo.

Sin embargo, el destino brindó a esta joven pareja una inesperada oportunidad. Durante el mes de enero, una funcionaria de Integra que pasaba frente al puesto de verduras, vio casualmente al niño durmiendo mientras su mamá trabajaba. Conmovida, se acercó a conversar con la joven, contándole sobre el programa “Vacaciones en mi Jardín”.

“Me encantó el programa porque uno puede trabajar más tranquila, sabiendo que nuestro hijo está jugando y aprendiendo. Ha sido una ayuda total para nosotros, porque si no fuera por el programa todavía estaría trabajando con él” (Catalina Ojeda).

Gracias a este encuentro fortuito con un “angelito caído del cielo”, como la describe, Catalina inscribió a su hijo en el programa y un par de días después, José Amaro ya asistía a la sala cuna Pichi Yampai.

Catalina, quien además tiene siete meses de embarazo, reconoce que Vacaciones en Mi Jardín ha sido una ayuda fundamental para su familia. “Es un alivio para nosotros porque nuestro hijo se pasaba de frío, era difícil estar trabajando y preocupados de él”.

AdSAM_0148emás, nota el progreso que ha tenido su hijo en su aprendizaje. “Él estaba acostumbrado a convivir sólo con adultos, pero al asistir a la sala cuna está más sociable con los niños de su edad y juega con ellos, está aprendiendo a compartir y ahora come solo”, cuenta su madre.

José Amaro es un niño muy despierto, se adaptó sin dificultad y es muy cariñoso con sus tías. Catalina menciona que desde que asiste al jardín, su hijo “está más tranquilo y me hace caso porque las tías le hablan con delicadeza y él aprende, ahora usa sus juguetes, porque antes los ignoraba, le canta al papá y dice más palabras”.

“Me encantó el programa porque uno puede trabajar más tranquila, sabiendo que nuestro hijo está jugando y aprendiendo. Ha sido una ayuda total para nosotros, porque si no fuera por el programa todavía estaría trabajando con él”.

Y su objetivo inmediato es claro: como familia quieren que su hijo continúe asistiendo al jardín infantil, porque para ellos es importante que reciba educación desde sus primeros años.

Este año, un total de 538 niños y niñas asisten al programa Vacaciones en Mi Jardín en 11 establecimientos de la región, permitiendo a muchas familias, y especialmente mujeres jefas de hogar, trabajar durante el período estival, mientras sus hijos juegan y aprenden en un ambiente de bienestar y seguridad.

Criar con amor, criar en familia

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Jardín infantil Integra Niño Alberto de la comuna de Quilpué, presentó el libro “Comparte crianza positiva”, material que recopila experiencias de familias del establecimiento sobre estilos, rutinas y prácticas de crianza positiva.

La iniciativa fue desarrollada a través de un proyecto de innovación regional que busca avanzar en la conformación de comunidades educativas con alta participación de las familias, potenciando su rol de primeros educadores de los niños y niñas.

“Siempre hay muchas críticas de cómo uno cría a los niños, entonces nos fuimos dando cuenta que a todos nos pasaba lo mismo, que teníamos inseguridades, miedos y cuestionamientos, y como nivel nos unimos todos los apoderados y comenzamos a hacer todas las actividades que hoy podemos ver reflejadas en este libro”, señaló Madeline Galleguillos, apoderada del jardín infantil Niño Alberto.

Belén Montalva, directora del jardín infantil Niño Alberto señaló que “la idea era que cada una de las familias pudiera compartir qué práctica o rutina hacen con su hijos, que ellas creen se enmarcan en un estilo de crianza positiva. El objetivo es que las familias se puedan reconocer a través de este libro y también saquen buenas ideas de otras historias en la misma línea”.

Patios educativos a la altura de los niños

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Con pala en mano y acompañados de todo el entusiasmo de los niños y niñas, las familias, equipo educativo y alrededor de 100 voluntarios llegaron hasta el jardín infantil y sala cuna Pablo Neruda en la comuna de Renca para comenzar la segunda etapa de intervención de un patio educativo. Una escena similar protagonizó la comunidad del jardín infantil y sala cuna Rayén de la región de Valparaíso, con la remodelación de un espacio de 700 mts2 ubicado en el Cerro Rocuant, que permitirá contar con áreas verdes donde los niños y niñas puedan acceder al juego, movimiento y a la actividad física.

Ambas iniciativas fueron posibles gracias a un convenio de colaboración con Fundación Mi Parque, quien busca el financiamiento para transformar patios deteriorados en patios educativos. En conjunto con la comunidad escolar generan un diseño que cubra las necesidades del establecimiento y recoja las ideas de educadoras y familias para poner los espacios al servicio del aprendizaje integral de los niños y niñas. De este modo, se realizan talleres medioambientales y de capacitación para la comunidad educativa de tal forma que puedan sacarle el mayor provecho a su nuevo patio.

Karen Silva, directora del jardín infantil y sala cuna “Rayén” destacó que “como comunidad educativa la implementación de este proyecto significa poder entregar una mejor opción de espacio para nuestros niños y niñas, contribuyendo de esta manera a mejorar la calidad educativa y también realizando un aporte al proyecto educativo institucional”.

En el caso del jardín infantil y sala cuna Pablo Neruda de Renca, se realizaron dos etapas de intervención. La primera contó con el financiamiento y colaboración de banco Falabella y la segunda estuvo a cargo del banco Scotiabank. En el jardín infantil y sala cuna Rayén de Valparaíso, el proyecto fue apadrinado por la empresa Tresmontes Lucchetti y significó una inversión de $13.510.000.

Mis derechos sobre ruedas

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La señora Carla Altamirano, vive en la localidad de Caleta Michilla, a casi 60 kilómetros al norte de Antofagasta. “Allá no hay jardín infantil”, cuenta y es por eso que el Jardin Sobre Ruedas de Integra se ha transformado en una verdadera oportunidad para su hijo Lucas y también para ella.
“Desde que llegaron las tías con el jardín, he notado muchos cambios positivos en mi hijo. Está más sociable y todos los días llega a la casa con algún aprendizaje nuevo, estamos muy contentos”.

Relatos como estos fueron un común denominador al conversar con las familias que durante esta jornada dieron vida a la Feria de los Derechos en Antofagasta. Actividad organizada por el equipo educativo del Jardín Sobre Ruedas y que convocó a las familias que participan de esta modalidad en las cuatro localidades que visitan cada semana.

En la ocasión las familias pudieron compartir experiencias con sus pares, y disfrutar con sus hijos e hijas en diversos stand con pinta caritas, cuenta cuentos, alimentación saludable y talleres de baile entretenido.

La actividad contó con el apoyo de trabajadores de oficina regional y fue bien evaluada por el equipo organizador, quienes esperan poder repetir la experiencia el próximo año convocando a más familias de Integra.

Consejos para un verano seguro

Posted on by Edel Castillo

Comienzan las altas temperaturas y por lo general éstas nos invitan a disfrutar más la vida y el juego al aire libre. Para pasarlo bien y en forma segura junto a los niños y niñas en los meses que se aproximan, los profesionales de la Dirección de Promoción y Protección de la Infancia de Integra nos entregan los siguientes consejos:

1. Recuerde la importancia de utilizar bloqueador solar en niños y niñas a partir de los 6 meses de edad, cada vez que se expongan de forma directa al sol.

2. Mantenga una adecuada hidratación de su hijo o hija, ofreciendo agua potable fresca o jugos de fruta natural sin azúcar.

3. Recuerde lavar sus manos con agua potable, al igual que las frutas y verduras antes de consumirlas, para evitar enfermedades.

4. Aumente el consumo de frutas y verduras de la estación, son ricas, frescas y saludables.

5. Cuide la cantidad de azúcar que consume durante el día, por ejemplo, evitando o limitando el consumo de helados, los que aportan una gran cantidad de ella.

6. Aproveche la agradable temperatura de la primavera y del verano para compartir en familia y realizar juegos al aire libre.

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