Con motivo de la realizaci贸n del Congreso Pedag贸gico y Curricular convocado por el Mineduc en agosto con el apoyo de la oficina de OREALC/UNESCO, y, por tanto, la difusi贸n del llamado a remirar nuestra sociedad, repensar sus avances, sus muchas necesidades y carencias y obtener los insumos para reconstruir los curr铆culos educacionales de nuestro pa铆s, han surgido voces que este macro proceso no deber铆a realizarse. Ello, sustentado en que hay problemas m谩s urgentes que atender y que no hay diagn贸sticos sobre qu茅 hacer.

En el 谩mbito de las ciencias sociales y considerando el paradigma de la complejidad, sabemos que la educaci贸n es uno de los grandes factores de mejoramiento de la sociedad (Michel Apple), a trav茅s de la formaci贸n de las nuevas generaciones y por ello, debemos estar siempre alertas a observarla y analizarla permanentemente. Se suma, considerar que la educaci贸n es un sistema, que no puede funcionar bien, si s贸lo se aborda alguno de los muchos factores que inciden en el todo.

Desde d茅cadas, nuestros grandes pensadores e investigadores como el Dr. Claudio Naranjo, el Dr. Humberto Maturana, la Dra. Amanda C茅spedes, el Dr. Abraham Magendzo (Curriculista y Premio Nacional de Educaci贸n), Gast贸n Soublette, sic贸logos destacados como Felipe Lecannelier, entre otros profesionales, han estado haciendo el llamado que nuestra educaci贸n tiene serios problemas. 鈥淓s deshumanizante鈥� expresaba el Dr. Naranjo, lo que se agudiz贸 con la pandemia en los aspectos de salud mental, y con la p茅rdida de referentes val贸ricos e institucionales positivos.

驴Qui茅n podr铆a decir que no tenemos serios problemas de falta de 茅tica, comunicaci贸n, respeto, responsabilidad, honestidad, cuidado de nuestros patrimonios naturales y culturales entre otros muchos aspectos? Francesco Tonucci, el gran pedagogo italiano que ha venido a Chile varias veces, nos hac铆a una gran pregunta: 驴Es posible hacer lo mismo de siempre, cuando todas las condiciones han cambiado?.

Todas estas situaciones y preguntas son las que se hacen cuando se reconstruyen los curr铆culos educacionales, por ello, no podemos esperar a hacerlo. Claro que, si continuamos en la desconfianza, en la descalificaci贸n del otro por pensar distinto, no vamos a poder nunca avanzar en ser un pa铆s m谩s humano, donde haya un ambiente de paz, bienestar, de mayor igualdad, de respeto a la diversidad, donde surja ese ser profundo de los chilenos que, en estos d铆as de los Juegos Panamericanos, se ha asomado t铆midamente por momentos.

隆Hagamos curr铆culos para los complejos tiempos actuales, queridos compatriotas! Tenemos los especialistas, las experiencias, los aportes de muchos, 隆hagamos algo bueno por favor! Lo necesitamos todos, y en especial nuestros ni帽os y ni帽as. No les podemos dejar este pa铆s en las condiciones de desencuentro en que permanentemente estamos. Humanicemos Chile nuevamente, como nos dir铆a nuestra Gabriela maestra.

Estas palabras tienen m谩s de 70 a帽os, y ella dec铆a, 鈥渆l tiempo es ahora鈥�. 驴Podremos aceptar este desaf铆o? Como educadora siempre esperanzada en las capacidades del ser humano, pienso que s铆. Espero que todos piensen as铆 y aporten a ello.

Mar铆a Victoria Peralta,
Premio Nacional聽de Ciencias de la Educaci贸n,聽presidenta de Fundaci贸n Integra
y acad茅mica de Facultad de Educaci贸n y Ciencias Sociales de la聽Universidad Central