Año parvulario: recomendaciones para que niñas y niños puedan familiarizarse con el jardín infantil

El ingreso a la sala cuna o jardín infantil es uno de los hitos importantes que niñas y niños viven en sus primeros años de vida. El conocer y explorar un espacio distinto al conocido también es un desafío para las familias y los equipos educativos, los cuales deben generar instancias para facilitar este proceso, respetando los intereses, tiempos y características de cada niña y niño.

Carlos González Rivas, director ejecutivo de Fundación Integra, indicó que “el jardín infantil es un espacio de contención, seguro y amoroso que permite reforzar el vínculo de niñas y niños con sus aprendizajes, familia y entorno. Acá, por medio del juego, descubren, experimentan y desarrollan habilidades para la vida, por lo que invitamos a que las familias se acerquen al jardín infantil, lo recorran y expresen sus consultas para un proceso de familiarización exitoso”.

Niñas y niños podrían reaccionar de diversas maneras en el ingreso al jardín infantil, lo que dependerá, por ejemplo, de la fase del desarrollo en que se encuentren y de sus singularidades. Si están en sala cuna, tal vez podrían inquietarse o llorar al alejarse de su madre, padre o persona a cargo de su cuidado. También es posible que estén más irritables o se les dificulte conciliar el sueño.

Asimismo, párvulos de mayor edad podrían llorar, expresar timidez, hacer una “pataleta” o entrar al jardín infantil sin despedirse, explorando los materiales y juguetes del entorno.

Al respecto, Alicia Varela Hidalgo, directora de Promoción y Protección de la Infancia de Fundación Integra y Fonoinfancia, recordó que “algunas niñas y niños podrían vivenciar, al principio, el estar en el jardín infantil como una suerte de abandono, ya que aún les es complejo comprender ciertas nociones de espacio y tiempo. Por ello, las madres, los padres o las cuidadoras deben entregar seguridad y confianza, nunca mentir o hacer promesas que no podrán cumplir. Al despedirse, decir adiós con naturalidad y comunicar quién les va a ir a buscar y la hora en que esto sucederá (‘por la tarde te va a venir a buscar equis persona’)”.

UNA EXPERIENCIA POSITIVA

Si bien el ingreso al contexto educativo es un hito que aporta al desarrollo socio-emocional de niñas y niños, las familias podrían sentir cierto grado de culpa por dejarles en la sala cuna o jardín infantil, además de preocupación por sus emociones, reacciones y cuidados, siendo clave transmitirles mensajes claros que brinden seguridad y confianza.

Además, la comunicación entre el equipo educativo y las familias es clave para favorecer la familiarización: se espera que los primeros promuevan el diálogo y entreguen información clara que aporte a la tranquilidad.

También, es importante considerar los siguientes aspectos:

■  Estar disponibles e interesadas/os en lo que niñas y niños necesitan, sienten y expresan, transmitiéndoles que pueden preguntar sobre aquello que les inquieta.

■  Es necesario responder de forma clara, concreta y sensible las dudas planteadas por niñas y niños, considerando su sentir, edad o su etapa del desarrollo.

■  Es vital atender las distintas manifestaciones de niñas y niños y ofrecer espacios de contención emocional, donde se les ayude a transitar de una emoción desagradable hacia las que les generen bienestar.

■  Al hablar con niñas y niños sobre el jardín infantil se deben atender sus emociones, necesidades, inquietudes y emociones, por sobre las que tengan las y los adultos.

■  Al retirarse del jardín infantil, hay que despedirse con naturalidad y resaltar el hecho que se regresará a buscar a la niña o niño.

■  Si se necesita apoyo en este proceso, las familias pueden comunicarse de manera gratuita con las psicólogas y psicólogos de Fonoinfancia, de Fundación Integra, al teléfono 800200 818 o por el chat disponible en el sitio web www.fonoinfancia.cl.

Fundación Integra extiende programa “Vacaciones en mi Jardín” en zonas afectadas por incendios

En el contexto de la emergencia que afecta a la región de Valparaíso, a raíz de los incendios forestales de los días 02 y 03 de febrero, Fundación Integra definió extender el funcionamiento del Programa “Vacaciones en Mi Jardín” en los jardines infantiles Sol Naciente, de la comuna de Viña del Mar; y Poki Tane, de Quilpué.

La medida buscar dar continuidad de atención parvularia a 96 niñas, niños y familias, entregando una semana más de experiencias de recreación, juego, contención y bienestar a cargo de un equipo profesional y técnico capacitado. Junto a ello, podrán acceder a una alimentación completa que cumple con todos los requerimientos nutricionales para su edad.

Loreto Barbieri, Directora Regional de Fundación Integra en la región de Valparaíso, explicó que “como institución, implementamos distintas acciones para apoyar a las familias, y especialmente a las niñas y niños durante esta emergencia. Como parte de estas medidas definimos la extensión de este programa especial de verano en las comunas de Viña del Mar y Quilpué, a fin de resguardar las condiciones de bienestar físico y emocional de las niñas y los niños y favorecer la organización de las familias que se vieron afectadas durante esta emergencia”.

La autoridad regional detalló que el programa se mantendrá en funcionamiento hasta el viernes 01 de marzo en ambas comunas y, posteriormente, las niñas y niños, podrán iniciar su año parvulario a partir del martes 05 de marzo de acuerdo al calendario escolar, teniendo continuidad de atención.

¡Atención familias! Todo lo que deben saber para iniciar el año parvulario 2024 en Fundación Integra

El ingreso o retorno a la sala cuna o jardín infantil, luego del receso estival, puede provocar diversos sentimientos y emociones en toda la familia, especialmente en niñas y niños.

Durante este período, las y los párvulos viven un proceso de familiarización que varía de acuerdo a factores como la edad, nivel de desarrollo, características personales y el tipo de acompañamiento que les entreguemos.

En este contexto, Fundación Integra pone a disposición de las familias que asistirán a sus salas cuna y jardines infantiles a lo largo de país, un documento que contiene diversas recomendaciones y otros datos clave, como horarios de funcionamiento de los recintos, el seguro escolar, control de esfínter y reglamento de convivencia.

Las familias pueden acceder a este kit informativo haciendo clic aquí.

Kit Familias inicio año parvulario 2024

Jardín Sobre Ruedas llega a Cerro Castillo para entregar contención a niñas y niños por incendios

Desde el pasado lunes 04 de febrero está funcionando la modalidad no convencional Jardín Sobre Ruedas de Fundación Integra en el Palacio Presidencial Cerro Castillo, lugar donde el Ministerio de Educación habilitó una de las “Escuelas Abiertas” que actualmente operan en la región, tras los incendios forestales que afectaron a Viña del Mar, Quilpué y Villa Alemana.

Desde esta semana, además, se suma un segundo espacio educativo en la Escuela Gastón Ossa Saint Marie, ubicada en el sector Villa Hermosa de Viña del Mar. Ambas iniciativas, incorporan material educativo y didáctico para entregar una atención integral a niñas y niños en contexto de emergencia, a través de experiencias de juego y bienestar a cargo de un equipo profesional multidisciplinario.

La implementación de estas modalidades no convencionales en las “Escuelas Abiertas” de la región, cuya habilitación responde al llamado efectuado por el Presidente Gabriel Boric para entregar apoyo a las familias afectadas, está siendo monitoreada en terreno por el director ejecutivo de Fundación Integra, Carlos González Rivas, junto a la directora regional, Loreto Barbieri, quienes resaltaron el trabajo efectuado por los equipos, especialmente con las niñas y niños más pequeños.

“En un contexto de emergencia como los incendios forestales que afectaron a la región, las niñas y niños requieren amor, contención y apoyo para sobrellevar esta nueva realidad, siempre recordando que ellas y ellos son sujetos de derechos y ciudadanos activos de la sociedad. Por eso, los equipos en terreno comprometidos con la niñez, están dispuestos a escuchar atentamente sus intereses y responder sus dudas, con la misión de ayudarlos a transitar esta tragedia, entendiéndolos y acompañándolos en sus emociones y singularidades”, aseguró González.

A continuación, el director ejecutivo aseveró que “la presencia de Fundación Integra, en coordinación con la Subsecretaría de Educación Parvularia y el Ministerio de Educación, busca responder a esta premisa, contribuyendo a la recuperación de la seguridad y el bienestar emocional en tiempos de crisis”.

Por su parte, Jessica Jeldres, educadora de párvulos y jefa del Departamento de Educación de Fundación Integra, área a cargo de coordinar el funcionamiento del Jardín Sobre Ruedas, explicó cómo se ha estado organizando la atención, en donde el acompañamiento se da principalmente a través del juego libre. “La idea es, más que hacer un apoyo diferencial, es que en la medida en que los niños y niñas se van acercando al espacio, van contando, van narrando, se van expresando, las profesionales pueden ir escuchándolos, conteniendo, acogiéndolos y, sobre todo, dándoles esta contención emocional que ellos requieren”.

En esta línea, psicólogas/os del programa gratuito de apoyo a la crianza Fonoinfancia, de Fundación Integra, se incorporaron a la atención en terreno, entregando un apoyo complementario, tanto en la atención integral, como en el abordaje de situaciones más específicas. Macarena Merino, profesional del programa, explicó que “los materiales y juegos han permitido que se expresen, como jugar a construir refugios, jugar a los bomberos y, a partir de ese juego, uno puede aproximarse a los relatos y a la experiencia que ellos han tenido”. Según la especialista, estas instancias son importantes no para evitar el contexto, sino que “permiten transitar de una manera acompañada esta situación de emergencia”.

De forma paralela al apoyo en terreno, Fonoinfancia está disponible para brindar orientación y contención a las familias en temas de crianza y, de manera particular, en esta situación de emergencia. Para ello, las familias pueden contactarse, de manera gratuita, al teléfono 800 200 818, de lunes a viernes, entre las 08:30 y las 19:00 hrs. o a través del chat disponible en el sitio web www.fonoinfancia.cl.

Incendios forestales en la Región de Valparaíso: así Fundación Integra se despliega en terreno

Desde el inicio de la emergencia producto de los incendios forestales que afectaron a diversas zonas de la Región de Valparaíso, los equipos regionales y del nivel central de Fundación Integra han estado monitoreando la situación de las trabajadoras, trabajadores y familias.

El director ejecutivo, Carlos González Rivas, visitó la zona los días domingo 4, martes 6 y miércoles 7 para colaborar en terreno en las acciones conjuntas con la Subsecretaría de Educación ParvulariaJUNJI y Junaeb, con el fin de brindar a las niñas, niños y familias afectadas espacios bientratantes.

“La comunidad de Fundación Integra comprometida con la niñez, nuevamente se suma con dedicación y profesionalismo al trabajo colaborativo impulsado por el Gobierno para contribuir al bienestar y contención emocional de niñas, niños y familias afectadas por los incendios forestales, acompañando de diversas formas y medidas de apoyo en el territorio”, señaló el director ejecutivo, destacando el compromiso de la comunidad que rápidamente se puso al servicio de la circunstancia.

Asimismo, expresó que “valoro y reconozco el tremendo compromiso y convicción de los equipos de trabajo de Integra. Su convicción, solidaridad y amor transciende en la vida de las niñas y niños, y de forma muy especial en situaciones de emergencias, situando sus talentos, habilidades y capacidades al servicio de toda la comunidad, con el propósito de aportar y colaborar a la recuperación de la seguridad y bienestar emocional en tiempos de crisis”.

APOYO PERMANENTE

Entre las acciones que se están realizando, en el marco de la implementación del programa “Escuelas Abiertas”, el Jardín Sobre Ruedas de la región se instaló en el Palacio Presidencial de Cerro Castillo el lunes 5. En paralelo, se está gestionando desde Junaeb, la implementación de este programa en distintas escuelas de la región.

En el espacio habilitado en Cerro Castillo, Jessica Jeldres, jefa del departamento de Educación de la Dirección Regional de Valparaíso, comenta: “Trajimos hartas ofertas de juego, hemos ido variando las ofertas conforme los niños que van llegando. Hoy nos llegó una familia con un bebé de 10 meses, entonces, estamos atendiendo a niños entre los 10 meses hasta los 11 años”.

“Nos estamos organizando (…) para atenderlos cada una en espacios distintos para ir mediando con ellos, para ir estableciendo este contacto y lograr la contención emocional que, creemos, es lo que más se necesita en estos días tan complejos para ellos y para sus familias también”, señaló Claudia Cáceres, profesional de Familia de Fundación Integra. Asimismo, agregó “En Integra contamos con Fonoinfancia que tiene psicólogos especialistas en esta contención y ellos van a estar al servicio de las familias y también las niñas y los niños”.

Justamente, desde el jueves 8, dos psicólogas de Fonoinfancia están asistiendo a la región, inicialmente a Cerro Castillo y esta semana a otras zonas afectadas, con el fin de aportar a la contención de niñas, niños y familias que fueron afectadas por la emergencia.

Macarena Merino, profesional de Fonoinfancia, comentó sobre el rol que cumple el programa en terreno, acompañando y apoyando niñas y niños con el fin que expresen la vivencia que han tenido: “Los materiales y juegos han permitido que se expresen, como jugar a construir refugios, jugar a los bomberos y, a partir de ese juego, uno puede aproximarse a los relatos y a la experiencia que ellos han tenido”. Según la especialista, estas instancias son importantes no para evitar el contexto, sino que “permiten transitar de una manera acompañada esta situación de emergencia”.

Por otra parte, los jardines Sol Naciente de Viña del Mar y Poki Tane de Quilpué, recintos que cuentan con el programa Vacaciones en Mi Jardín (VMJ), han recibido niñas y niñas de la comunidad Integra afectados, apoyando así a las familias de estos sectores. También, durante esta semana uno de los Jardines Sobre Ruedas de la Región Metropolitana Norponiente estará recorriendo los sectores afectados de la región.

Incendios forestales: Educación Parvularia Pública se despliega en Valparaíso para apoyar a niñas, niños y adolescentes

El ministro de Educación, Nicolás Cataldo apoyó este domingo la coordinación de las labores de emergencia en la Región de Valparaíso en el marco de la tragedia que vive esa zona a causa de los incendios forestales.

Por la mañana, participó de la coordinación que encabezó el Presidente Gabriel Boric Font en la Academia de Guerra Naval, y luego acompañó al Mandatario en la visita al Colegio Fernando Durán Villarroel, de Quilpué, que está habilitado como albergue y atiende a 87 familias.

Posteriormente lideró una reunión con autoridades de los ministerios del Deporte; de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, y de Desarrollo Social y Familia; la subsecretaria de educación parvularia, Claudia Lagos Serrano, el director ejecutivo de Fundación Integra, Carlos González Rivas; además de presentantes de Junji, Junaeb y el SLEP Valparaíso, para poder ejecutar la solicitud del Presidente Boric de abrir el Palacio Presidencial de Cerro Castillo para la atención de niños, niñas y adolescentes.

Por tarde visitó el Liceo Bicentenario de Viña del Mar, que está habilitado como albergue, para supervisar su funcionamiento y la entrega de alimentación. Luego se trasladó a la Escuela Humberto Vilches Alzamora, a la Escuela República de Colombia y al Liceo José Francisco Vergara, los cuatro de Viña del Mar, que también funcionan como albergues.

El ministro Nicolás Cataldo contó que durante la jornada coordinaron “la implementación del Programa Escuelas Abiertas, para llevar a niños, niñas y adolescentes a un contexto de actividades recreativas, con apoyo psicológico, y esperamos mañana abrir Cerro Castillo, como comprometió el Presidente Boric”.

Respecto a la coordinación que realiza en los albergues, el ministro solicitó a la ciudadanía que, si quiere realizar donaciones, las hagan con “agua, alimentos no perecibles, ropa interior, ropa para niños y niñas, insumos de aseo personal y de aseo general, que son las más útiles según las necesidades de la población afectada”.

Establecimientos habilitados como albergues por incendios

Según el último reporte del Mineduc, actualizado a las 13:30 horas del domingo, hay siete establecimientos educacionales que han sufrido daños por los incendios, todos de forma parcial y pertenecientes a la Región de Valparaíso.

Se trata de la Escuela Villa Independencia, Escuela Enrique Cárdenas, Escuela 21 de Mayo, Escuela Canal Beagle, Escuela John Kennedy y el Jardín Infantil Mi Dulce Villa, todos de Viña del Mar, además de la Escuela El Patagual, de Villa Alemana. Los siete establecimientos atendían a 1.056 niños, niñas y adolescentes.

Además, el Mineduc dispuso de 18 establecimientos educacionales para apoyar las labores de emergencia, de los cuales 11 están habilitados como albergues de personas, uno como como albergue de animales, cinco como centros de apoyo para brigadistas y uno como centro de acopios.

Este es el desglose de los 18 establecimientos habilitados. Se destacan aquellos destinados a personas:

Región  Comuna  Establecimiento  Uso 
Valparaíso Villa Alemana Colegio Manuel Montt Albergue de personas con entrega de alimentación
Valparaíso  Villa Alemana  Escuela Catalunya  Brigadistas 
Valparaíso Quilpué Liceo Guillermo Gronemeyer Zamorano Animales y entrega de alimentación a personas
Valparaíso Quilpué Liceo Comercial Alejandro Lubet Albergue de personas con entrega de alimentación
Valparaíso Quilpué Escuela Comandante Eleuterio Ramírez Molina Albergue de personas con entrega de alimentación
Valparaíso Quilpué Colegio Fernando Durán Villarreal Albergue de personas con entrega de alimentación
Valparaíso  Quilpué  Liceo Gastronomía y Turismo  Acopio 
Valparaíso Viña del Mar Liceo Guillermo Rivera Cotapos Albergue para personas
Valparaíso Viña del Mar Escuela Básica Humberto Vilches Alzamora Albergue de personas con entrega de alimentación
Valparaíso Viña del Mar Escuela República de Colombia Albergue de personas con entrega de alimentación
Valparaíso Viña del Mar Escuela Santa Julia Albergue de personas con entrega de alimentación
Valparaíso Viña del Mar Liceo Bicentenario José Francisco Vergara Albergue de personas con entrega de alimentación
Valparaíso Concón Escuela Oro Negro Albergue de personas con entrega de alimentación
O´Higgins Navidad Escuela Confederación Helvética Albergue para personas
O´Higgins   Navidad   Escuela Divina Gabriela   Brigadistas 
El Maule  Pencahue  Escuela Osvaldo Hiriart Corvalán   Brigadistas 
El Maule  Hualañé  Escuela Orilla de Navarro  Brigadistas 
Los Lagos  Puerto Montt  Instituto Comercial de Puerto Montt  Brigadistas 

 

Además, hay otros dos establecimientos en la Región de Valparaíso dispuestos a ser utilizados para labores de emergencia si se los requiriera: el Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennet y el Liceo Eduardo de La Barra, ambos del SLEP Valparaíso. 

Conoce a los proyectos ganadores en Integra del Fondo de Innovación de Educación Parvularia 2023

fiep tarapaca“Mi caleta y mi sala con muy lindas”
Jardín Sobre Ruedas Caleta San Marcos, Región de Tarapacá

El proyecto se desarrolló de manera participativa, dialogando con los niños y niñas sobre su entorno, cultura, necesidades e intereses, situándolos en el centro de la labor educativa para promover su participación y protagonismo. Este proyecto busca fortalecer la acción pedagógica potenciando los aprendizajes e implementando espacios educativos enriquecidos y pertinentes, donde se construyan ambientes culturalmente activos que fortalezcan el desarrollo integral de las niñas y niños.

 

 

fiep grillitos

“Mejoramiento sala estimulación deportiva temprana”
Sala Cuna y Jardín Infantil Los Grillitos, Región del Maule

Sala cuna y jardín infantil Los Grillitos, localizado en el sector Mercedes de la comuna de Talca, comenzó su funcionamiento hace 31 años como centro abierto a la comunidad y actualmente tiene una capacidad de atención de 102 párvulos. Este establecimiento posee amplios patios y áreas verdes, además de un patio techado que presenta falencias en su infraestructura. En este contexto, surge la idea de postular un proyecto al FIEP 2023 para mejorar este espacio, permitiendo que niñas y niños puedan desarrollar allí experiencias de corporalidad y motricidad.

 

 

JSR2-FIEP3“Elijo con qué, dónde y con quién jugar”
Jardín Sobre Ruedas La Placeta, Región del Maule

Este proyecto se centra el eje nº2 de fortalecimiento de aprendizajes del Plan de Reactivación Educativa y busca favorecer los procesos educativos de niñas y niños a través de la implementación de espacios enriquecidos, intencionados y desafiantes para potenciar los aprendizajes. Además, está orientado en fortalecer el proyecto educativo por medio de diferentes estrategias pedagógicas con la participación activa de las familias.

 

 

JSR LAS HORMIGAS

“Recorriendo mi región”
Jardín Sobre Ruedas Las Hormigas, Región de Ñuble

Este proyecto beneficiará a niños y niñas que asisten al JSR Las Hormigas, en la comuna de El Carmen, con salidas educativas para recorrer algunas localidades de la región a las que no pueden acceder por razones de conectividad y accesibilidad. Esta iniciativa busca promover la participación activa de los niños y niñas en entornos culturales, brindándoles oportunidades para el conocimiento y compresión de entornos distintos a su realidad local. Junto con ello, pretende desarrollar experiencias lúdico-educativas en vinculación con las familias, que permitan a niños y niñas apreciar la diversidad cultural y expresiones como el arte, la música, la literatura y las tradiciones locales, además de desarrollar su creatividad y capacidad de expresión.

 

HARAS DE LAJA JSR

“Comunidad en acción”
Jardín Sobre Ruedas Haras de Laja, Región del Biobío
El objetivo del proyecto es garantizar la trayectoria educativa de los aprendizajes, a través de la formación a las familias en la generación de ambientes para el aprendizaje en el hogar, con el fin de potenciar los aprendizajes más descendidos en los niños y niñas del sector, y observar los avances de la trayectoria educativa según su nivel educativo. Para ello, se implementarán kits de materiales (mochilas) de lenguaje y matemáticas, que serán utilizados en el hogar por las familias que no pueden asistir al JSR de manera presencial.

 

P1015583 JSR“Salvemos a los polinizadores nativos”
Jardín Sobre Ruedas El Manzano, Región de La Araucanía

Esta innovadora iniciativa consiste en implementar estrategias que favorezcan la protección, cuidado y preservación del abejorro colorado (Bombus Dahlbomii) y de otros polinizadores como el picaflor, abejas, mariposas, hormigas y polillas. En concordancia con esto, se pretende crear una pequeña área verde con especies protegidas de árboles nativos como el queule, guindo santo, ruil, hualo, peumo, murta, copihues y pitao, y se construirá un invernadero con almácigos de murta, avellanas, maqui, ulmos, violetas, lirios y orquídeas.

 

JSR Aysen

“Juego y aprendo con flor y truco me sorprendo”
Jardín Sobre Ruedas de la Región de Aysén
El objetivo del proyecto es el fortalecimiento de la acción pedagógica de las comunidades educativas a través de la implementación de una plaza fija e itinerante, que considera en sus diseños las diversas identidades locales en las que se implementa esta modalidad y, a su vez, permita utilizarlas como un recurso pedagógico y estrategia curricular para robustecer el proceso de enseñanza aprendizaje en distintos ambientes educativos. Esta iniciativa comenzará a ejecutarse durante abril del próximo año (2024) y generará un plan de trabajo con las familias y comunidades, que incorporará sus saberes y experiencias a través de juegos que potencien los aprendizajes y el desarrollo integral de niñas y niños del Jardín Sobre Ruedas.

Una educación parvularia de calidad que promueva el bienestar integral y protagonismo de niñas y niños

Iniciar un nuevo ciclo es un momento que llama a la reflexión y a la añoranza de continuar, con una energía renovada, un propósito. Y en Fundación Integra este propósito compartido se basa en brindar una educación parvularia pública, gratuita y de calidad, que garantice a niñas y niños, la oportunidad de lograr aprendizajes significativos, en un contexto de bienestar integral a través de un vínculo afectivo y respetuoso de sus singularidades, intereses y necesidades.

En esta nueva etapa, la invitación es a continuar nuestra labor bajo la premisa de concebir a niñas y niños como sujetos de derechos. Esto último, desafía a todos quienes trabajamos en educación inicial, a potenciar el crecimiento de la niñez mediante el desarrollo progresivo de su autonomía, autoestima y autoconocimiento, acompañando y mediando este proceso en ambientes amorosos, respetuosos, seguros y flexibles; generando un espacio propicio que les permita, a través del juego, adquirir nuevos aprendizajes y habilidades para toda la vida.

La educación, en tanto, debe sostenerse en el marco de una convivencia bientratante, basada en el respeto y la inclusión de todas y todos quienes conforman las comunidades educativas: niñas, niños, trabajadoras, trabajadores y familias. Así, la sala cuna y jardín infantil se transforma en un espacio promotor de los derechos fundamentales, que respeta y valora las particularidades de cada niña, niño, adulta y adulto de la comunidad, de sus contextos familiares, culturales, comunitarios y territoriales.

Desde Fundación Integra, nos comprometemos a seguir trabajando, aunando todos nuestros esfuerzos institucionales junto a los equipos de trabajo, para que niñas y niños que asisten a las salas cuna, jardines infantiles y modalidades no convencionales se desarrollen plenamente y sean felices, en un espacio educativo donde se promueven y protegen integralmente sus derechos, reconociéndolos como personas únicas e irrepetibles, sujetos de derecho y ciudadanos activos de la sociedad.

 

 Carlos González Rivas

Director Ejecutivo Fundación Integra

Veranadas Pehuenche de Integra cumplen 30 años educando a niñas y niños en la alta cordillera

En el corazón de la alta cordillera de La Araucanía, específicamente en el sector Las Mellizas, comuna de Lonquimay, Fundación Integra dio el vamos a una nueva versión de las “Veranadas Pehuenche”, programa educativo no convencional pionero en Chile y que este 2024 cumple 30 años entregando aprendizajes significativos a niñas, niños y familias de la zona.

En esta oportunidad, la comunidad educativa del jardín infantil Mallín del Treile, liderada por su directora, Fabiola Aros, se encargó de desarrollar esta iniciativa, que contó en su hito de inicio con la presencia de la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos Serrano; el director regional de Fundación Integra, Rodrigo Neira Sepúlveda; la vicepresidenta ejecutiva de Junji, Daniela Triviño Millar; y representantes regionales de Junji, Seremi de Educación, Seremi de la Mujer y Equidad de Género, de la sociedad civil y los equipos regionales de Fundación Integra.

En esta nueva versión, las Veranadas Pehuenche atenderá a un total de 61 párvulos de los jardines infantiles El Naranjito (28), Mallín del Treile (17) y Los Piñoncitos (16), todos del Nivel Heterogéneo. Este proceso, que se inició el 09 de enero, se desarrollará en seis oportunidades (uno por quincena hasta la segunda quincena de marzo), por lo que cada establecimiento tendrá seis encuentros.

¿QUÉ SON LAS VERANADAS PEHUENCHE?

Anualmente, las familias pehuenche de Lonquimay se trasladan a la cordillera cada verano con el objetivo de dar talaje a sus animales, recolectar piñones y leña, actividades tradicionales que les permiten asegurar el sustento para hacer frente al invierno.

En este escenario, el año 1994 se inician las “Veranadas Pehuenche”, lideradas por el departamento educativo de Integra Araucanía y los equipos de los jardines infantiles Mallín del Treile, El Naranjito y Los Piñoncitos. Su finalidad es brindar un espacio de encuentro, juego y aprendizaje para niños, niñas y familias, en territorio mapuche pehuenche, emplazado en plena cordillera. Acá se vivencian experiencias con énfasis en el rescate y valoración del contexto natural e histórico de sus ancestros, a través de la oralidad, exploración y el descubrimiento del entorno.

La subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos Serrano, relevó que “la realización de este nuevo hito de inicio de las Veranadas Pehuenche 2024, viene a confirmar y reafirmar esta tradición tan importante que ha generado Fundación Integra desde hace ya 30 años. Acá es posible advertir como la idea original ha evolucionado, se ha llenado de tradiciones, de prácticas sociales que la han enriquecido y fortalecido como una actividad propia de una comunidad, pero también con muchos énfasis educativos y pedagógicos”.

El director regional de Fundación Integra Araucanía, Rodrigo Neira Sepúlveda, indicó que “estamos muy contentos de poder contribuir no solo con aprendizajes curriculares, sino que también con enseñanzas de rescate cultural y tradiciones que vivenciamos con el equipo educativo, las familias y cuidadores. Acá, sin duda, aportamos con experiencias educativas donde el juego es la principal estrategia y herramienta para el aprendizaje, pero también rescatando las tradiciones ancestrales. Junto a araucarias milenarias, tenemos la oportunidad de que niños y niñas desarrollen habilidades significativas que son para la vida y una identidad que no tiene parangón en ninguna otra región”.

La metodología del programa define una participación activa de las familias, la comunidad, los niños y niñas. Acá se realiza un trabajo interinstitucional en red con diversos organismos, servicios públicos y otras organizaciones. La innovación es otro aspecto clave, puesto que se ha posicionado como una actividad que aporta al rescate cultural del pueblo mapuche pehuenche.

Transferir el kimün –o conocimiento de los miembros y generaciones de la comunidad– es clave en las Veranadas Pehuenche. Acá se transmite de manera oral a niños y niñas, por parte de las familias, la cosmovisión pehuenche, relatos que permiten comprender cómo se interpreta el mundo, la vida y la significancia de los distintos lugares que transforman la trashumancia en un territorio vivido.

Fabiola Aros, directora del jardín infantil Mallín del Treile, comuna de Lonquimay, señaló que “la importancia de nuestras Veranadas Pehuenche radica principalmente en que podemos seguir entregando durante el verano educación de calidad para nuestros niños y niñas, donde se relevan sus aprendizajes y vuelven a sus raíces, para que no se pierda esta cultura mapuche pehuenche y que siga por muchos años más”.

Finalmente, Guadalupe Pailla, apoderada del jardín infantil Mallín del Treile, destacó que “como familias valoramos y agradecemos la realización de esta iniciativa y la participación de todas las personas que dan vida a las Veranadas Pehuenche, instancia donde se fortalecen nuestras raíces y nuestros hijos e hijas desde pequeños se empapan de su cultura”.

Con 33 años de experiencia y más de 1.200 salas cuna y jardines infantiles gratuitos en todo el país, Fundación Integra trabaja para lograr el desarrollo integral, bienestar y aprendizajes significativos de niñas y niños, poniendo a su disposición espacios educativos diversos, estimulantes y de calidad.

Jardín infantil Nueva Cumbre de Puerto Montt es premiado en concurso nacional Elige Innovar

Gracias a una innovadora experiencia educativa que permitió a niñas y niños transformarse en cineastas, la sala cuna y jardín infantil Nueva Cumbre, de Fundación Integra, fue uno de los proyectos premiados en la cuarta edición del concurso nacional “Elige Innovar”, en una ceremonia realizada en Santiago el pasado viernes 05 de enero.

Ubicado en Puerto Montt, capital de la región de Los Lagos, fue el único establecimiento de educación parvularia dentro de los 10 ganadores de esta versión, los que provienen de diferentes zonas del país. En representación del jardín infantil, su directora, Paola Figueroa, recibió el diploma que los acredita como uno de los proyectos galardonados, instancia donde además expuso el trabajo del equipo educativo a cargo de la iniciativa “Cine en las Cumbres“.

A través de esta experiencia educativa, realizada el año 2023, las niñas y niños de niveles medios pudieron descubrir elementos del cine, elaborar cámaras de video con material reciclado y realizar diferentes juegos visuales, además de participar activamente en la producción de una historia con técnica de stop motion. Este trabajo quedó registrado en un cortometraje elaborado por el cineasta Diego Guzmán, que fue proyectado a la comunidad educativa el año pasado.

La directora del jardín, describió el entusiasmo de niñas y niños como protagonistas de sus propios aprendizajes en “Cine en las Cumbres” y agregó que el premio -que significó  un millón de pesos y mentorías para el equipo- “es un estímulo para continuar proyectando lo aprendido y nos muestra que es posible seguir innovando para transformar la educación y lograr un impacto positivo en niñas y niños, desde sus primeros años de vida”.

Por su parte, el director regional de Integra, Francisco Valdés, destacó el logro alcanzado por el jardín, que surge “del compromiso y trabajo conjunto del equipo educativo y las familias, para motivar a niñas y niños a desarrollar experiencias significativas y estimulantes, a partir de sus propias necesidades e intereses y donde pueden desplegar todas sus habilidades y talentos, desarrollando la creatividad e imaginación, en este caso, a través del lenguaje artístico”.

Además de la ceremonia de premiación, que contó con la presencia de diversos invitados vinculados al área de la educación e innovación -además de representantes de Fundación Integra-, el sábado 06 de enero, la directora del jardín infantil Nueva Cumbre participó en la primera edición del Festival Aprender 2024, instancia donde la comunidad pudo experimentar e interactuar con las cámaras, zootropos y otros artefactos creados por las niñas y niños, elementos que formaron parte del proyecto “Cine en las Cumbres”. En la instancia, participó el director ejecutivo de Fundación Integra, Carlos González Rivas.

El Concurso Elige Innovar se realiza cada año con el objetivo de reconocer a las experiencias más destacadas de innovación educativa en el país, tanto en campo curricular y/o didáctico, siendo organizado por Elige Educar, Dale Profe y Fundación Huneeus.

Con 33 años de experiencia y más de 1.200 salas cuna y jardines infantiles gratuitos en todo el país, Fundación Integra trabaja para lograr el desarrollo integral, bienestar y aprendizajes significativos de niños y niñas, poniendo a su disposición espacios educativos diversos, estimulantes y de calidad.