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Presidenta de Fundación Integra visitó a niñas y niños de jardín infantil Castellón en Concepción

Posted on by Daniela Pizarro

En su recorrido por la región del Biobío, la presidenta de Fundación Integra y Premio Nacional de Ciencias de la Educación, María Victoria Peralta, visitó a las niñas, niños y equipos educativos del jardín infantil Castellón en Concepción, que cuenta con el sello pedagógico “Música y danza, arte para educar”.

Durante su visita, la presidenta junto a la directora regional, Karina Villarroel, recorrieron las instalaciones del establecimiento, en los niveles sala cuna y medios, destacando la importancia de contar con ambientes amorosos y comprometidos con la niñez.

Luego, María Victoria Peralta sostuvo un conversatorio con trabajadoras y trabajadores de oficina regional, donde los invitó a cuidar la institución, reconociendo el rol de cada una y uno como agentes de cambio social que trabajan por una educación transformadora, pertinente y sostenible.

Aprovechando la instancia, la presidenta de Integra recordó los 160 años de la educación parvularia pública en Chile, que se conmemoran este mes de octubre “Se ha recorrido un largo camino desde que se creó la primera escuela de párvulos en 1864, por eso quiero agradecerles a todos los equipos que conforman la familia Integra, trabajando en oficinas y los jardines infantiles, atendiendo a las niñas y niños más vulnerables”.

Con pertinencia territorial se inició la versión XII del seminario Comparte Educación

Posted on by Daniela Pizarro

A través de un streaming a todo Chile, el Director Ejecutivo de Fundación Integra, Carlos González Rivas, junto a la Presidenta de Integra y Premio Nacional de Ciencias de la Educación, María Victoria Peralta, dieron el vamos a la XII versión del seminario Comparte Educación, que este año tiene como tema central “Niñas y niños protagonistas, ciudadanos sujetos de derecho”.

La jornada inaugural, que se realizó simultáneamente en todo el país, fue liderada por las y los directores regionales de Fundación Integra de Arica a Magallanes y contó con la participación de seremis de educación, directores regionales de Junji, de la Subsecretaría de Educación Parvularia (SubEP), representantes de instituciones académicas, así como trabajadoras y trabajadores de oficina y equipos educativos de salas cuna, jardines infantiles y modalidades no convencionales de la institución.

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El seminario se ha consolidado como un espacio transformador que permite compartir y dar cuenta del trabajo pedagógico de los equipos educativos. El Director Ejecutivo, destacó que “este año la instancia es más cercana y efectiva, porque reconoce la pertinencia territorial que la institución está desarrollando”.

Agregó que, “el Comparte Educación es una tremenda oportunidad para resignificar nuestro rol de garantes de derechos y agentes de cambios social, situando a niñas y niños como protagonistas de sus aprendizajes, reconociéndolos como ciudadanos activos de la sociedad desde el inicio de su trayectoria educativa”.

Carlos González Rivas, además, reconoció y destacó el rol de las y los trabajadores de Fundación Integra que da cuenta de su labor transformadora, “una labor que nos permite diariamente contribuir a la construcción de una sociedad más justa, inclusiva y democrática”.

El seminario se ha consolidado como un espacio transformador que permite compartir y dar cuenta del trabajo pedagógico de los equipos educativos. El Director Ejecutivo, destacó que “este año la instancia es más cercana y efectiva, porque reconoce la pertinencia territorial que la institución está desarrollando”.

Finalmente, entregó un especial mensaje a los equipos educativos de salas cuna, jardines infantiles y modalidades no convencionales, “sigamos promoviendo aprendizajes para niñas y niños, a través de proyectos educativos que permitan destacar sus singularidades. Un abrazo cariñoso y de gratitud por su labor transformadora”.

160 de la educación parvularia pública

Por su parte, la doctora María Victoria Peralta, Presidenta de Fundación Integra, recordó que este año se cumplen 160 años de la educación parvularia pública en Chile, “desde que se creó la primera escuela de párvulos en 1864, en nombre del esfuerzo de esas pioneras, quiero darles las gracias a los equipos de la familia Integra, que están en todo Chile, atendiendo a las niñas y niños más vulnerables”. Por último, hizo un llamado con esperanza y entusiasmo a trabajar, para dar pasos lentos, pero seguros, a una educación más pertinente en el siglo XXI.

Un llamado a recoger los saberes del territorio

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Con una introducción musical inició la ponencia “Niñas y niños protagonistas, ciudadanos sujetos de derecho. A la luz de un desarrollo humano y sostenible”, Jazmín Miranda, educadora de párvulos, musicoterapeuta, que recordó cómo niñas y niños de los niveles medios, dan cuenta de su don de imitar y de cómo los juegos revelan el avance neurológico que desarrollan en sus primeros años de vida.

En su presentación, destacó positivamente que el seminario Comparte Educación tuviera un formato que privilegia la reunión de las regiones, “recoger los saberes de las comunidades para incorporarlos en los currículums es algo fundamental en la educación parvularia”.

También, realizó un recorrido por los pensadores e investigadores de la educación, que dan cuenta de que a través de la historia la educación de las nuevas generaciones estaba a cargo de los sabios, que entendían la importancia del contacto con la naturaleza. Rescató, además, la importancia de los ritos en el desarrollo de niñas y niños, “porque nos unen el pasado, presente y futuro, nos conectan con nuestros ancestros y con historias de nuestra familia, entregan pertinencia y seguridad”.

Durante la jornada vespertina se realizó un taller de análisis de la Carta de Navegación 2024-2026, con amor y compromiso por la niñez. En tanto, el jueves 26 de septiembre cada región presentará las experiencias pedagógicas seleccionadas previamente, que dan cuenta de la labor transformadora que los equipos educativos realizan en las salas cuna, jardines infantiles y modalidades no convencionales para que niñas y niños desarrollen de manera integral a través del juego, como sujetos de derechos y ciudadanas/os activos de la sociedad.

Seminario Comparte Educación se traslada a regiones

Posted on by Daniela Pizarro

Este 2024 se realizará la XII versión del seminario de Fundación Integra, Comparte Educación, cuya temática será “Niñas y niños protagonistas, ciudadanos sujetos de derecho”. En esta ocasión, el seminario se desarrollará bajo una nueva modalidad, realizándose simultáneamente en las diferentes regiones del país, los días 25 y 26 de septiembre.

Este año, el Comparte Educación viene con importantes novedades para promover la desconcentración y fortalecer la identidad territorial, además, por primera vez se desarrollará paralelamente en cada una de las regiones, a excepción de las regiones Metropolitana Suroriente, Metropolitana Norponiente y el nivel central, que se unirán en una única sede.

Durante las jornadas, también, se profundizará en la comprensión y apropiación de la Carta de Navegación 2024-2026, que tal como lo señala nuestro Director Ejecutivo, Carlos González Rivas, nos enseña la ruta que nos permite brindar la educación parvularia de calidad a niñas y niños merecen, “para que aprendan felices a través del juego y desarrollen habilidades para toda la vida en espacios amorosos, seguros y de bienestar”.

De esta manera, cada Dirección Regional desarrollará su propio programa de actividades, generando un espacio de encuentro y reconocimiento para compartir y analizar prácticas educativas relevantes, que pongan a las niñas y niños en el centro de la gestión de Fundación Integra, considerando como idea central el protagonismo de la niñez y su concepción como ciudadanos sujetos de derecho.

Siguiendo la línea de 2023, el programa contará con ponencias de expertos y presentaciones de experiencias realizadas por equipos de salas cuna, jardines infantiles y modalidades no convencionales de Fundación Integra. Durante las jornadas, también, se profundizará en la comprensión y apropiación de la Carta de Navegación 2024-2026, que tal como lo señala nuestro Director Ejecutivo, Carlos González Rivas, nos enseña la ruta que nos permite brindar la educación parvularia de calidad a niñas y niños merecen, “para que aprendan felices a través del juego y desarrollen habilidades para toda la vida en espacios amorosos, seguros y de bienestar”.

Sigue la transmisión en directo

Asistencia en educación parvularia incrementó significativamente durante el primer semestre 2024

Posted on by Daniela Pizarro

La Educación Parvularia Pública experimentó un incremento de su asistencia durante el primer semestre de 2024, en comparación al año anterior. Además, se experimentaron mejoras sustantivas, especialmente durante junio y julio, meses que históricamente han tenido una menor asistencia debido a factores estacionales.

Durante el período marzo-julio de 2024, el promedio de asistencia a los niveles de Educación Parvularia alcanzó un promedio de 76%. En estos meses, la asistencia se mantuvo siempre sobre el 72%, lo que refleja un control considerablemente más efectivo de los impactos del invierno sobre la educación y la salud de niños y niñas; junto con mayores tasas de asistencia, esta se mantuvo más estable, fortaleciendo las experiencias educativas enriquecedoras de las infancias.

“Este repunte en la asistencia refleja el compromiso de nuestras comunidades educativas y las familias con el primer nivel educativo. La educación parvularia es la base para un desarrollo integral de niñas y niños, y estamos viendo los frutos de los esfuerzos para generar condiciones que permitan una asistencia permanente, sistemática. Quedan muchos desafíos, pero seguimos avanzando en este compromiso de la reactivación educativa, para la asistencia y revinculación de las niñas, niños y familias”, señaló la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos Serrano.

Durante los meses de junio y julio de 2024, la asistencia a la Educación Parvularia Pública registró un importante incremento, reflejando el esfuerzo y compromiso de las comunidades educativas. En junio, la asistencia alcanzó un 72,1%, un aumento de 17,1 puntos porcentuales respecto al mismo mes en 2023; este crecimiento se mantuvo en julio, donde la tasa de asistencia llegó al 75,5%, lo que representa un incremento de 7,2 puntos porcentuales en comparación con julio del año anterior.

En ambos meses, el incremento de la asistencia se vio reflejado en todos los niveles educativos, siendo el Nivel Medio el que más aumentó, registrando un 65,3% en junio y un 69,3% en julio (ante un 39,4% y un 55,9% registrados en el año 2023, para cada mes, respectivamente). En julio, además, destacó el aumento del nivel Transición, que alcanzó un 84,4% de asistencia.

La Subsecretaría de Educación Parvularia continúa trabajando en coordinación con la Educación Parvularia Pública, para colaborar con las comunidades educativas y asegurar que cada niña y niño reciba una educación de calidad, fortaleciendo el acceso y la permanencia en el sistema educativo desde la primera infancia.

Conoce más en: www.parvularia.mineduc.cl

Primer año de gestión institucional: con amor y compromiso por la niñez

Posted on by Víctor Jaque

Al cumplirse un año desde que asumí el desafío de liderar Fundación Integra como su Director Ejecutivo, he podido apreciar, en primera persona, como todas y todos quienes colaboramos en esta noble institución educativa referente contribuimos para construir una visión compartida, con sentido profundo y una clara convicción: situar a las niñas y niños como sujetos de derechos y ciudadanos activos de la sociedad en el centro de nuestra gestión institucional.

En coherencia con los ejes prioritarios y el Plan de Reactivación Educativa impulsado por el Ministerio de Educación, junto a los desafíos señalados por la Subsecretaría de Educación Parvularia, esta administración ha puesto su enfoque en los derechos de la niñez, lo que conlleva que cada decisión y acción debe estar orientada a garantizar sus derechos, favoreciendo su desarrollo pleno, bienestar integral y aprendizajes significativos, en colaboración con las familias y comunidades.

Este propósito compartido, por ejemplo, se refleja en la Carta de Navegación 2024-2026: con amor y compromiso por la niñez, construida a través de un ejercicio participativo, colaborativo, metódico y arduo. Así, con una gestión institucional que se sustenta en el enfoque de derechos, esta administración está comprometida con el desarrollo pleno y la felicidad de las niñas y niños, que se manifiesta en la profundización de estos énfasis estratégicos institucionales:

  • Fortalecimiento de la inclusión educativa, desarrollando un plan nacional que fortalezca a los equipos pedagógicos de salas cuna, jardines infantiles y modalidades no convencionales en la implementación de prácticas pedagógicas de calidad que valoren y respondan oportunamente a la diversidad, características, necesidades, intereses y fortalezas de niñas y niños protagonistas de sus aprendizajes, avanzando firmemente hacia una comprensión de la niñez.
  • Liderazgo y convivencia bientratante, promoviendo ambientes laborales respetuosos que potencien el bienestar y relaciones de calidad entre todas las personas que conforman la comunidad Integra, garantizando un entorno laboral más justo y el desarrollo de un sistema de retroalimentación continua que propicie el desarrollo de las personas y equipos y la mejora continua.
  • Revinculación con las familias, reconociendo que la labor educativa conjunta con las familias es fundamental para garantizar el derecho de las niñas y niños a una educación parvularia de calidad, promoviendo su matrícula, asistencia y permanencia en las salas cuna, jardines infantiles y modalidades no convencionales. A su vez, valorando y respetando sus diversidades y singularidades, promoviendo su participación organizada en los procesos educativos y potenciando sus competencias marentales y parentales.
  • Gestión participativa y pertinencia territorial, generando instancias donde los liderazgos locales, regionales y nacionales, junto con los equipos educativos, son escuchados activamente y sus aportes desde la experiencia territorial, se consideran en la toma de decisiones y políticas institucionales.
  • Fortalecimiento de la gestión institucional, desarrollando estrategias para avanzar hacia un sistema de gestión integral transparente, eficiente y eficaz, a través de la simplificación de procesos, la desconcentración y la definición de mejoras a la estructura organizacional de direcciones nacionales, con el propósito de facilitar el quehacer de los equipos y focalizar en los procesos educativos de las niñas y niños, otorgando nuevas y variadas oportunidades de aprendizajes.

En estos meses de gestión, además, he podido sostener –a lo largo del país– diálogos abiertos y significativos con equipos de salas cuna, jardines infantiles, modalidades no convencionales, oficinas regionales y familias. En estos Encuentros en Ruta, que aún están en desarrollo, nos permitimos reflexionar de forma crítica en torno a los objetivos institucionales, situando a las niñas y niños en el centro de la gestión institucional, resignificando nuestro rol como garantes de derechos de la niñez y agentes de cambio social, reafirmando así nuestro compromiso con una educación parvularia de calidad que promueva la justicia educativa y el bienestar integral de las niñas y niños, en el marco de una convivencia bientratante y cultura de derechos.

Quisiera aprovechar este momento para valorar, reconocer y agradecer a todas las personas y equipos por la labor transformadora diaria que desarrollan en los distintos espacios educativos y oficinas de Fundación Integra. Su amor, compromiso, vocación de servicio y dedicación permanente han sido fundamentales en los avances en calidad educativa y fortalecimiento de la gestión institucional, a lo largo de este primer año.

La invitación es una: seguir velando por el interés superior de niñas y niños, que nos permita avanzar en una educación parvularia pública, gratuita y de calidad y asegurar la sostenibilidad de Fundación Integra, contribuyendo a la comprensión que la educación es un derecho humano que tiene un rol fundamental para el desarrollo de una mejor sociedad, más inclusiva, justa, solidaria y democrática; una sociedad que respeta, promueve y protege integralmente los derechos de las niñas y niños.

Carlos González Rivas

Director Ejecutivo de Fundación Integra

Primer año de gestión: con amor y compromiso por la niñez

Posted on by Daniela Pizarro

Esta semana se cumplió un año desde que asumió el liderazgo de Fundación Integra, el director ejecutivo, Carlos González Rivas, período en que se ha trabajado con un sentido y una convicción clara: “situar a las niñas y niños como sujetos de derechos y ciudadanos activos de la sociedad en el centro de la gestión institucional”.

Como ha sido la tónica durante su administración, el director ejecutivo celebró la instancia compartiendo con los equipos educativos, visitando las salas cuna y jardines infantiles El Pinar de la comuna de San Joaquín (Región Metropolitana Suroriente) y Claudio Arrau de la comuna de Colina (Región Metropolitana Norponiente). “El compromiso de estar presente me ha permitido conocer en primera persona las distintas realidades que afrontamos día a día como institución educativa referente en el país”, comentó el director ejecutivo en su paso por los establecimientos.

Durante este año, Fundación Integra ha actuado en coherencia con los ejes prioritarios del Ministerio de Educación, el Plan de Reactivación Educativa y los desafíos establecidos por la Subsecretaría de Educación Parvularia.

La opinión de los equipos educativos de los establecimientos da cuenta del trabajo de revinculación que Fundación Integra está llevando a cabo con las familias, reconociendo que la labor educativa conjunta es fundamental para garantizar el derecho de las niñas y niños a una educación parvularia de calidad, promoviendo su matrícula, asistencia y permanencia en las salas cuna, jardines infantiles y modalidades no convencionales.

Una jornada para recordar el sentido de nuestra labor

A primera hora de la mañana, del miércoles 4 de septiembre, Carlos González Rivas se dirigió hasta el jardín infantil El Pinar de San Joaquín, para recibir a las familias, en uno de los momentos más importantes del día, cuando las madres, padres y/o cuidadoras/as manifiestan su confianza en Fundación Integra, entregando a niñas y niños al equipo educativo.

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Luego, visitó el jardín infantil Claudio Arrau, donde se reunió con trabajadoras y familias del establecimiento y recordó el sentido de nuestra labor, “situar a las niñas y niños al centro de nuestro quehacer conlleva que cada decisión y acción que emprendemos, debe estar orientada a garantizar sus derechos, favoreciendo su desarrollo pleno, bienestar integral y aprendizajes significativos, en colaboración con ustedes, con las familias y las comunidades”.

En el recorrido, también escuchó lo que las familias tenían que decir “siempre he tenido mucho afecto por el jardín, porque siguen estando las mismas tías que cuando yo venía, por eso traigo a mi hijo, y él se ha adaptado muy bien, ha sido un siete el jardín infantil”, comenta Valentina Espíndola, quien asistió como niña al jardín Claudio Arrau y hoy es apoderada del mismo establecimiento.

Por su parte Patricia Loayza, presidenta del Centro de Padres del mismo establecimiento, manifestó “solo quiero decir que estoy agradecida de todos en el jardín, porque tuve a mi hijo mayor y ahora a mis dos hijas pequeñas”. Del mismo modo, la directora del establecimiento, Carolina Soto, agradeció la visita del director ejecutivo “estoy contenta de que el director haya venido a conocer nuestra realidad. Los desafíos que nos estamos poniendo son muy importantes, porque lo que queremos es una educación de calidad para niñas y niños y eso requiere de los equipos, de las familias y de la comunidad en general, y de todos los que pertenecemos a Fundación Integra”.

Su opinión da cuenta del trabajo de revinculación que Fundación Integra está llevando a cabo con las familias, reconociendo que la labor educativa conjunta es fundamental para garantizar el derecho de las niñas y niños a una educación parvularia de calidad, promoviendo su matrícula, asistencia y permanencia en las salas cuna, jardines infantiles y modalidades no convencionales.

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Este es un propósito compartido que se refleja en la Carta de Navegación: 2024-2026: con amor y compromiso por la niñez, construida a través de un ejercicio participativo, colaborativo, metódico y arduo, que nos recuerda la importancia de respetar y valorar a las familias en sus diversidades, fomentando la participación organizada en los procesos educativos, potenciando y complementando sus competencias marentales y parentales.

En ambas instancias, el director ejecutivo Carlos González Rivas, relevó el importante trabajo de las educadoras, técnicos en párvulos, administrativas, personal de servicio y manipuladoras de alimentos, reconociendo su rol de garantes de derechos de las niñas y niños que reciben cada día en sus jardines infantiles, dándose un momento muy emotivo y sensible. “Valoro, reconozco y agradezco a todas las personas y equipos por su labor transformadora que desarrollan en los espacios educativos y laborales. Su amor, compromiso, vocación de servicio y dedicación permanente han sido fundamentales en los avances en calidad educativa y fortalecimiento de la gestión institucional, a lo largo de este primer año”, señaló en su mensaje a los equipos.

Se adelanta el reloj: la importancia de acompañar a niñas y niños en el comienzo del horario de verano

Posted on by Daniela Pizarro

La medianoche del sábado 07 de septiembre, los relojes deberán adelantarse 60 minutos en gran parte del país, llevándonos a las 01:00 horas del domingo para marcar el inicio del horario de verano. Esta modificación se traduce, por ejemplo, en la variación de las horas de luz natural disponibles para que las familias realicen sus actividades.

A raíz de ello Fonoinfancia, programa gratuito de atención psicológica de Fundación Integra y parte de Chile Crece Más, destaca que las adultas y los adultos deben estar atentos a las reacciones que niñas y niños presenten, ya que no a todas las personas les afecta de la misma manera. En términos generales, por ejemplo, podrían evidenciarse cambios de humor, satisfacción o rechazo ante estos cambios, dificultades para conciliar el sueño o mostrarse más ansiosos e irritables, lo que incluso podría extenderse por algunos días.

Carolina Rivera Serey, psicóloga de Fonoinfancia, destacó que “esta es una oportunidad para que adultas y adultos no sólo expliquen sobre el cambio de hora, sino también las implicancias cotidianas que tendrá. Debemos tener en cuenta que las niñas y niños siempre tienen derecho a saber lo que ocurre a su alrededor y a opinar sobre lo que les sucede. Acá la paciencia, cariño y comprensión de las familias o personas a cargo de su cuidado es clave”.

Si se requiere apoyo en este proceso, las familias y las adultas o adultos responsables del cuidado de niñas y niños, pueden comunicarse de forma gratuita y confidencial con el equipo de psicólogas y psicólogos de Fonoinfancia, a través del teléfono 800 200 818 o por chat ingresando al sitio web www.fonoinfancia.cl.

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Además, la profesional de Fonoinfancia comparte, una serie de recomendaciones para abordar el cambio de hora, considerando que la noche del domingo será donde niñas y niños notarán de manera directa el impacto de este cambio:

– Es clave explicarles la razón de esta modificación horaria y darles a entender, en la medida de lo posible, por qué hay períodos del año donde anochece más temprano o más tarde, hechos que marcan las distintas estaciones del año.

– Se sugiere una adaptación gradual de las rutinas, adelantando ciertos hitos como los horarios de comida, siesta, juegos y baño, entre otros. Ejemplo, comenzar con 15 minutos e ir aumentando este tiempo de manera paulatina.

– Oscurecer la habitación donde duermen para evitar que la luz ingrese directamente en las tardes, lo que podría facilitar que poco a poco se duerman más temprano.Una pequeña siesta si notan a niñas o niños somnolientos.

– Generar espacios de juegos que impliquen ejercicio físico.

– Realizar, si es posible, actividades que favorezcan el descanso como escuchar música suave, un baño antes de acostarse, leer o ejercicios de relajación.

– Exposición a la luz solar, principalmente en la mañana, para aumentar la producción de serotonina.

Si se requiere apoyo en este proceso, las familias y las adultas o adultos responsables del cuidado de niñas y niños, pueden comunicarse de forma gratuita y confidencial con el equipo de psicólogas y psicólogos de Fonoinfancia, a través del teléfono 800 200 818 o por chat ingresando al sitio web www.fonoinfancia.cl.

Jardín infantil de Coquimbo obtiene fondos del Ministerio de Medio Ambiente

Posted on by Daniela Pizarro

La comunidad educativa de la sala cuna y jardín infantil Rinconcito de Coquimbo, perteneciente a Fundación Integra podrá fomentar la educación ambiental en la primera infancia, mediante el reciclaje de restos de frutas y verduras, acercando a niñas y niños al cuidado de la naturaleza y el desarrollo de habilidades para la protección del medio ambiente.

El proyecto “Rinconcito Circular” tienen una duración de dos meses, dotará al establecimiento educativo de un invernadero y una vermicompostera para la biodigestión de los residuos producidos en el recinto, los cuales serán transformados en humus o abono orgánico para la nutrición de hortalizas. Esta iniciativa cuenta con un financiamiento de $6.000.000 otorgado al centro de padres y apoderados, el cual cuenta con la colaboración de la Municipalidad de Coquimbo.

El seremi del Medio Ambiente, Leonardo Gros destacó “la comunidad educativa podrá desarrollar actividades con los niños, niñas y apoderados, fomentando la educación ambiental y el compromiso con cuidar el entorno.  Nosotros hemos querido sumarnos con este Fondo de Protección Ambiental, contribuyendo y colaborando en la formación integral de niños y niñas, que estamos seguros tendrán un auspicioso futuro.”

La construcción de los invernaderos estará a cargo de la municipalidad, cuyo personal también impartirá 4 charlas técnicas para garantizar la sustentabilidad en la auto producción de alimentos.

Trabajo asociativo

La idea que generó este proyecto surgió porque una de las causas más importantes de contaminación es el escaso conocimiento y concientización sobre el problema de los residuos domiciliarios, lo que se traduce en un aumento de la cantidad de basura como producto final. Esta situación se proyecta además a los procesos de gestión de residuos dentro del jardín infantil, en la separación de residuos orgánicos e inorgánicos, la cual no se realiza en forma periódica, ni planificada.

La directora regional de Fundación Integra, Susana Veas, indicó que “lo más destacable de este proyecto es la articulación que genera el Centro de Padres con las autoridades y con la comunidad, con la red. En este caso particular con la Seremi del Medio Ambiente y también con la delegación municipal, entidades que han acompañado todo el proceso de planificación y ejecución del proyecto.”

Esta iniciativa contempla la realización de cuatro talleres donde se informará sobre la implementación y funcionamiento de la huerta, la producción de plantas, el uso de vermicomposteras y la reducción de residuos orgánicos.

Finalmente, la presidenta del Centro de Padres del jardín infantil Rinconcito, Jennifer Espinoza, explicó “la idea nace del análisis que hicimos del entorno donde está ubicado nuestro jardín, el sector rural y el medio ambiente que nos rodea. Uno de los objetivos es que también se aplique una economía circular, donde los niños van a crear sus propios frutos y tendrán un trabajo constante con la naturaleza.”

Se espera que, al concluir el proyecto, los niños y niñas desarrollen habilidades prácticas sobre el medio ambiente y promuevan valores como la empatía, el respeto por la naturaleza y el trabajo en equipo.

Directora de jardín infantil de Puente Alto gana Premio LED 2024

Posted on by Daniela Pizarro

La directora de la sala cuna y jardín infantil Juanita de Puente Alto, Mónica Matus Solís, fue postulada por sus compañeras a los Premios LED 2024, por su amplia trayectoria, compromiso y amor por la niñez, labor que realiza en una de los sectores más vulnerables de la Región Metropolitana. “Me siento muy afortunada y agradecida por las oportunidades que me ha dado la vida a pesar de estar en un sector que es tan castigado y empobrecido, pero que cuenta con la riqueza de las familias, de los equipos y de las comunidades. Es un sueño cumplido tener este reconocimiento”, comentó emocionada la directora luego de saber que fue nominada por su propio equipo de educativo.

Tras varios meses de selección y más de 800 postulaciones, el jurado de los Premios Led de Fundación Impulso Docente seleccionó a 30 ganadores/as del año 2024. Entre las finalistas de la segunda versión de los Premios LED se encontraban tres directoras de salas cuna y jardines infantiles de Fundación Integra: Johana Molina Montes, del jardín infantil Aguas Claras de Limache (Región de Valparaíso), María Belén Montalva Redon, del jardín infantil Inti Raymi de Quilpué (Región de Valparaíso) y Mónica Matus Solís, de la Región Metropolitana, que también resultó ser una de las ganadoras.

Mónica destacó en la categoría “Convivencia, buen trato y habilidades socioemocionales” que reconoce el liderazgo en la implementación sistemática de iniciativas para el desarrollo de una sana convivencia y bienestar socioemocional de toda la comunidad educativa, lo que coincide con el trabajo que realizan al interior del establecimiento diariamente. “Mi corazón siempre ha estado dispuesto al trabajo con niñas y niños, con las redes comunitarias, y es importante poder mostrar cómo podemos transformar el mundo desde el jardín. Tenemos hartas actividades asociadas al buen trato, al reconocimiento, a los derechos de niñas y niños, al tejido social de las comunidades”, cuenta orgullosa.

Durante su participación en el Encuentro en Ruta de la Región Metropolitana Suroriente, nuestro director ejecutivo, Carlos González Rivas, junto a Javiera Mosqueda, directora regional aprovecharon la instancia para reconocer a Mónica frente al resto de sus compañeras. “Que un liderazgo reciba un reconocimiento de una institución externa que es muy relevante para el país, es muy significativo. Nos permite tomar esa vivencia y compartirla con la región para inspirar a los nuevos liderazgos”, dijo Javiera Mosqueda. “En el vínculo con las redes y con la comunidad, esperamos que Mónica sea un referente en la región, porque es algo que hoy necesitamos fortalecer, dado el contexto que estamos viviendo como Región Metropolitana. Mónica no solo es un soporte para el equipo, para las niñas y niños, sino que también para la comunidad”, cerró.

Cabe destacar, que el próximo 10 de octubre se realizará la premiación de las y los ganadores de la segunda versión de los Premio LED 2024. En la instancia, también se darán a conocer los proyectos y el trabajo en terreno de cada uno de las y los ganadores .

Jardín de Memorias: Sé parte de la exposición ciudadana que conmemora los 160 años de la Educación Parvularia Pública en Chile

Posted on by Daniela Pizarro

La Subsecretaría de Educación Parvularia te invita a ser parte de un gran hito: la conmemoración de los 160 años de la Educación Parvularia Pública en Chile. Esto a través de Jardín de Memorias, convocatoria ciudadana abierta a todas las personas que quieran compartir una fotografía que recuerde su experiencia en la educación inicial chilena.

Este proyecto ciudadano se centra en poner en valor la memoria y experiencias de niñas y niños en la educación inicial, reflejadas en fotografías familiares que capturen momentos significativos en salas cuna, jardines infantiles y escuelas del país. Esto dado que la educación parvularia es el primer nivel educativo y un bien colectivo que fortalece el desarrollo social y cultural del país.

“Queremos construir una memoria colectiva que refleje la importancia de la educación parvularia para nuestro país y su expresión en los distintos territorios. Porque cada fotografía es un testimonio del impacto que esta etapa tiene en la construcción de nuestra sociedad”, destacó la subsecretaria Claudia Lagos. “Juntos, podemos construir una memoria que celebre los 160 años de la educación parvularia, resaltando su valor y su impacto en la vida de todas y todos”, agregó la autoridad Mineduc.

La convocatoria ciudadana Jardín de Memorias, que se presenta también dentro de las actividades del Mes de las Niñas y Niños, cuenta con la colaboración del ministerio de Educación, la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), Fundación Integra, el ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio a través de la Biblioteca Nacional, Archivo Nacional, Museo Histórico Nacional y Museo de la Educación, junto con las casas de estudio Universidad de Chile y Universidad Católica.

¿Cómo participar?

Para participar, todas las personas mayores de edad que residen en Chile tendrán hasta el viernes 15 de septiembre de 2024 para enviar una fotografía que recuerde su experiencia en la educación parvularia ya sea en la sala cuna, jardín infantil o escuela, acompañada de un título para la foto junto a un breve relato, al correo electrónico: jardindememorias@mineduc.cl

Todos los detalles y bases de participación de esta convocatoria se encuentran disponibles en: www.parvularia.mineduc.cl/jardin-de-memorias

Una selección de estas fotografías, también podrá ser parte de una muestra física que se realizará en octubre próximo, en el marco de la conmemoración de los 160 años de la Educación Parvularia Pública en Chile.