El docente de la UDP explic贸 que 鈥渟e trata de encontrar mecanismos efectivos para ejercer y proteger los derechos en los 谩mbitos cotidianos donde los ni帽os se mueven. All铆 se juega el futuro de la Convenci贸n, no en los grandes salones ni en las discusiones parlamentarias, se juega en el d铆a a d铆a, con las familias, en los jardines infantiles y en la calle鈥�.

El profesor Cillero, adem谩s, enfatiz贸 que los equipos educativos tienen una tarea important铆sima: 鈥渉acer realidad una cultura de derecho cotidiano de los ni帽os y las ni帽as鈥�.

La directora ejecutiva de Integra, Oriele Rossel, destac贸 que 鈥渉oy Miguel nos ha invitado e interpelado con nuevos desaf铆os y dilemas 茅ticos. Como instituci贸n necesitamos ir compatibilizando las exigencias con la realidad que hoy vivimos en los jardines infantiles Integra鈥�.

鈥淣osotros y los sistemas del Estado debemos ser capaces de involucrar a las familias, aceptando la diversidad para ir recogiendo factores protectores que ayuden y promuevan la felicidad y desarrollo pleno de los ni帽os. Trabajar en redes es uno de los desaf铆os que tenemos hoy, entender que no podemos hacer todo nosotros y que necesitamos a los diferentes actores sociales para seguir creciendo鈥�, a帽adi贸 Rossel.

Para la agente educativa del jard铆n infantil Amanecer de Temuco, Natalia Leal, 鈥渆s un tema que se est谩 tratando bastante en los jardines y que influye demasiado en los ni帽os, las ni帽as y en Integra en general, porque es muy importante para la educaci贸n de los ni帽os. Nosotras deber铆amos auto capacitarnos porque el tema es relevante y nos ayuda demasiado en nuestras pr谩cticas pedag贸gicas de todos los d铆as鈥�.

鈥淢e parece que es una buena forma de aterrizar lo que son los derechos de los ni帽os. La Convenci贸n de los Derechos de los Ni帽os y el Enfoque de Derecho muchas veces se ven desde el 谩mbito legislativo y cuesta traer eso a la vida cotidiana. Por eso se busca pasar de lo declarativo a la acci贸n鈥�, se帽al贸 Edith Recabarren, profesional de apoyo del 脕rea de Curr铆culum de la Direcci贸n de Educaci贸n.

Educaci贸n en igualdad de g茅nero

Durante la tarde las protagonistas de la quinta versi贸n del Comparte fueron nuevamente las experiencias educativas innovadoras. Desde la regi贸n de Coquimbo, Mari贸n Cortes, directora del jard铆n infantil 鈥淥asis de Ni帽os鈥� de la comuna de Canela, atrajo la atenci贸n del sal贸n sobre 鈥淓ducaci贸n Transformadora鈥� al posicionar el tema de igualdad de g茅nero junto a la instalaci贸n del sello pedag贸gico que rescat贸 las costumbres de una zona campesina.

鈥淐uando los ni帽os y las ni帽as sal铆an al patio buscaban cualquier objeto para montar sus caballos y simulaban una trilla, y tambi茅n otras costumbres del sector. Luego en la construcci贸n de nuestro proyecto educativo nos dimos cuenta de la riqueza cultural e identidad que hab铆a en el sector鈥�, explic贸.

Mari贸n detall贸, adem谩s, que 鈥渆n un autodiagn贸stico del jard铆n nos dimos cuenta que nos faltaba mucho en la participaci贸n de los padres, y tambi茅n que los ni帽os ten铆an conductas muy machistas y lo hac铆an notar con sus compa帽eras, entonces a trav茅s de los juegos socio dram谩ticos fuimos incorporando pr谩cticas para que los ni帽os y las ni帽as vayan adquiriendo una igualdad de g茅nero鈥�.

鈥淟os padres primero se opon铆an que los ni帽os jugaran con mu帽ecas y eso se fue sensibilizando hasta el d铆a de hoy donde hemos tenido grandes resultados. Ahora los padres se est谩n integrando en la trilla, en la carrera a la chilena e incluso ya fueron a preparar una media luna para que ellos hagan el proceso de los rodeos. As铆 que hemos sensibilizado harto y hemos tenido resultados鈥�, rescat贸.

Obviamente los m谩s contentos con la integraci贸n y el acercamiento a la cultural de la zona han sido los ni帽os y las ni帽as. Los hermanos Daniel y Samantha Araya resaltaron 鈥渓o que m谩s me gust贸 fue correr en la hera en caballo de palo. Comimos mote, carne y sacamos el trigo de la paja鈥�.