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Autor: Víctor Jaque
Licitación Nº 377: servicio de alimentación Fundación Integra Región de Ñuble
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Incendios forestales: Educación Parvularia Pública se despliega en Valparaíso para apoyar a niñas, niños y adolescentes
El ministro de Educación, Nicolás Cataldo apoyó este domingo la coordinación de las labores de emergencia en la Región de Valparaíso en el marco de la tragedia que vive esa zona a causa de los incendios forestales.
Por la mañana, participó de la coordinación que encabezó el Presidente Gabriel Boric Font en la Academia de Guerra Naval, y luego acompañó al Mandatario en la visita al Colegio Fernando Durán Villarroel, de Quilpué, que está habilitado como albergue y atiende a 87 familias.
Posteriormente lideró una reunión con autoridades de los ministerios del Deporte; de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, y de Desarrollo Social y Familia; la subsecretaria de educación parvularia, Claudia Lagos Serrano, el director ejecutivo de Fundación Integra, Carlos González Rivas; además de presentantes de Junji, Junaeb y el SLEP Valparaíso, para poder ejecutar la solicitud del Presidente Boric de abrir el Palacio Presidencial de Cerro Castillo para la atención de niños, niñas y adolescentes.
Por tarde visitó el Liceo Bicentenario de Viña del Mar, que está habilitado como albergue, para supervisar su funcionamiento y la entrega de alimentación. Luego se trasladó a la Escuela Humberto Vilches Alzamora, a la Escuela República de Colombia y al Liceo José Francisco Vergara, los cuatro de Viña del Mar, que también funcionan como albergues.
El ministro Nicolás Cataldo contó que durante la jornada coordinaron “la implementación del Programa Escuelas Abiertas, para llevar a niños, niñas y adolescentes a un contexto de actividades recreativas, con apoyo psicológico, y esperamos mañana abrir Cerro Castillo, como comprometió el Presidente Boric”.
Respecto a la coordinación que realiza en los albergues, el ministro solicitó a la ciudadanía que, si quiere realizar donaciones, las hagan con “agua, alimentos no perecibles, ropa interior, ropa para niños y niñas, insumos de aseo personal y de aseo general, que son las más útiles según las necesidades de la población afectada”.
Establecimientos habilitados como albergues por incendios
Según el último reporte del Mineduc, actualizado a las 13:30 horas del domingo, hay siete establecimientos educacionales que han sufrido daños por los incendios, todos de forma parcial y pertenecientes a la Región de Valparaíso.
Se trata de la Escuela Villa Independencia, Escuela Enrique Cárdenas, Escuela 21 de Mayo, Escuela Canal Beagle, Escuela John Kennedy y el Jardín Infantil Mi Dulce Villa, todos de Viña del Mar, además de la Escuela El Patagual, de Villa Alemana. Los siete establecimientos atendían a 1.056 niños, niñas y adolescentes.
Además, el Mineduc dispuso de 18 establecimientos educacionales para apoyar las labores de emergencia, de los cuales 11 están habilitados como albergues de personas, uno como como albergue de animales, cinco como centros de apoyo para brigadistas y uno como centro de acopios.
Este es el desglose de los 18 establecimientos habilitados. Se destacan aquellos destinados a personas:
| Región | Comuna | Establecimiento | Uso |
| Valparaíso | Villa Alemana | Colegio Manuel Montt | Albergue de personas con entrega de alimentación |
| Valparaíso | Villa Alemana | Escuela Catalunya | Brigadistas |
| Valparaíso | Quilpué | Liceo Guillermo Gronemeyer Zamorano | Animales y entrega de alimentación a personas |
| Valparaíso | Quilpué | Liceo Comercial Alejandro Lubet | Albergue de personas con entrega de alimentación |
| Valparaíso | Quilpué | Escuela Comandante Eleuterio Ramírez Molina | Albergue de personas con entrega de alimentación |
| Valparaíso | Quilpué | Colegio Fernando Durán Villarreal | Albergue de personas con entrega de alimentación |
| Valparaíso | Quilpué | Liceo Gastronomía y Turismo | Acopio |
| Valparaíso | Viña del Mar | Liceo Guillermo Rivera Cotapos | Albergue para personas |
| Valparaíso | Viña del Mar | Escuela Básica Humberto Vilches Alzamora | Albergue de personas con entrega de alimentación |
| Valparaíso | Viña del Mar | Escuela República de Colombia | Albergue de personas con entrega de alimentación |
| Valparaíso | Viña del Mar | Escuela Santa Julia | Albergue de personas con entrega de alimentación |
| Valparaíso | Viña del Mar | Liceo Bicentenario José Francisco Vergara | Albergue de personas con entrega de alimentación |
| Valparaíso | Concón | Escuela Oro Negro | Albergue de personas con entrega de alimentación |
| O´Higgins | Navidad | Escuela Confederación Helvética | Albergue para personas |
| O´Higgins | Navidad | Escuela Divina Gabriela | Brigadistas |
| El Maule | Pencahue | Escuela Osvaldo Hiriart Corvalán | Brigadistas |
| El Maule | Hualañé | Escuela Orilla de Navarro | Brigadistas |
| Los Lagos | Puerto Montt | Instituto Comercial de Puerto Montt | Brigadistas |
Además, hay otros dos establecimientos en la Región de Valparaíso dispuestos a ser utilizados para labores de emergencia si se los requiriera: el Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennet y el Liceo Eduardo de La Barra, ambos del SLEP Valparaíso.
Licitación Nº 376: materiales de aseo e higiene para oficina regional, JI y SC de Integra región del Ñuble
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Análisis “Por qué la infancia”: un ensayo imperdible para quienes trabajan en primera infancia
Francesco Tonucci, nacido en Italia el año 1940 y autor del texto, es psicopedagogo, profesor, dibujante y pensador, cuya vocación por la niñez le ha hecho merecedor del título de “niñólogo”. Ha dedicado principalmente su actividad profesional al estudio del pensamiento y del comportamiento infantil en el ámbito de la familia, la escuela y la ciudad.
Siempre desde la vereda del pensamiento de la infancia, y mirando el mundo con ojos de niñas y niños, Tonucci, conocido también por su seudónimo “Frato”, ha sido el creador, desde el año 1968, de textos en forma de viñeta que dicen muchas cosas, logrando con unos pocos trazos “provocar una sonrisa que se transforma en una reflexión amarga, pero a menudo beneficiosa”.
“Por qué la infancia. Sobre la necesidad de que nuestras sociedades apuesten definitivamente por las niñas y los niños”, no es un texto que presente una propuesta educativa, un proyecto, ni formas de hacer pedagogía; sino más bien, una historia que él ha construido a partir de sus estudios en primera infancia y de vivencias personales que, en siete capítulos, simples y de fácil lectura, nos invita a atender la necesidad de que nuestras familias, escuelas y comunidad se comprometan por la niñez.
En el primer capítulo, el autor presenta dos perspectivas profundamente diferentes sobre la concepción de infancia, las que permiten al lector proyectar y anticipar cuál será el rumbo de la historia. La primera de ellas, presenta una visión de niñez que “se prepara para…”, de “preparación para las cosas importantes” que es acompañada de la mano de los adultos, de los educadores; y la segunda que concibe a la infancia como un periodo de “explosión del conocimiento y las habilidades que las niñas y niños llevan dentro desde la concepción”.
A partir de esta visión, Tonucci plantea cómo y por qué ha elegido por la infancia y cómo esto le ha permitido ayudar a los adultos a conocerlos, respetarlos y apreciarlos por sus capacidades y conocimientos. A modo de ejemplo, se presenta un enriquecido análisis de los “errores” que cometen los niños y las niñas y explicita cómo lo adultos se preocupan de borrarlos y remediarlos, sin darse cuenta de la riqueza que están invisibilizando.
A través de las páginas, Tonucci, va relacionando de manera asertiva y precisa, los derechos de las niñas y niños, con sus historias; interpelando a quien disfruta de su obra, para cuestionarse cómo la niñez vive desde, su protagonismo y autonomía, el juego, la libertad, la ciudadanía y cómo a partir de sus talentos y conocimientos, son parte activa de la sociedad, aportando, por ejemplo: en seguridad urbana y en las decisiones políticas.
El contenido del libro es un material imprescindible para quienes trabajan en primera infancia, porque invita a situarse desde el lugar de las niñas y los niños, para construir y mirar el quehacer desde una perspectiva, distinta: para la niñez, pero desde sus ojos.
Análisis realizado por Joyce Villa Cortez, Coordinadora (s) Área de currículum y evaluación, Dirección de Educación, Fundación Integra.
Conoce a los proyectos ganadores en Integra del Fondo de Innovación de Educación Parvularia 2023
“Mi caleta y mi sala con muy lindas”
Jardín Sobre Ruedas Caleta San Marcos, Región de Tarapacá
El proyecto se desarrolló de manera participativa, dialogando con los niños y niñas sobre su entorno, cultura, necesidades e intereses, situándolos en el centro de la labor educativa para promover su participación y protagonismo. Este proyecto busca fortalecer la acción pedagógica potenciando los aprendizajes e implementando espacios educativos enriquecidos y pertinentes, donde se construyan ambientes culturalmente activos que fortalezcan el desarrollo integral de las niñas y niños.
“Mejoramiento sala estimulación deportiva temprana”
Sala Cuna y Jardín Infantil Los Grillitos, Región del Maule
Sala cuna y jardín infantil Los Grillitos, localizado en el sector Mercedes de la comuna de Talca, comenzó su funcionamiento hace 31 años como centro abierto a la comunidad y actualmente tiene una capacidad de atención de 102 párvulos. Este establecimiento posee amplios patios y áreas verdes, además de un patio techado que presenta falencias en su infraestructura. En este contexto, surge la idea de postular un proyecto al FIEP 2023 para mejorar este espacio, permitiendo que niñas y niños puedan desarrollar allí experiencias de corporalidad y motricidad.
“Elijo con qué, dónde y con quién jugar”
Jardín Sobre Ruedas La Placeta, Región del Maule
Este proyecto se centra el eje nº2 de fortalecimiento de aprendizajes del Plan de Reactivación Educativa y busca favorecer los procesos educativos de niñas y niños a través de la implementación de espacios enriquecidos, intencionados y desafiantes para potenciar los aprendizajes. Además, está orientado en fortalecer el proyecto educativo por medio de diferentes estrategias pedagógicas con la participación activa de las familias.
“Recorriendo mi región”
Jardín Sobre Ruedas Las Hormigas, Región de Ñuble
Este proyecto beneficiará a niños y niñas que asisten al JSR Las Hormigas, en la comuna de El Carmen, con salidas educativas para recorrer algunas localidades de la región a las que no pueden acceder por razones de conectividad y accesibilidad. Esta iniciativa busca promover la participación activa de los niños y niñas en entornos culturales, brindándoles oportunidades para el conocimiento y compresión de entornos distintos a su realidad local. Junto con ello, pretende desarrollar experiencias lúdico-educativas en vinculación con las familias, que permitan a niños y niñas apreciar la diversidad cultural y expresiones como el arte, la música, la literatura y las tradiciones locales, además de desarrollar su creatividad y capacidad de expresión.
“Comunidad en acción”
Jardín Sobre Ruedas Haras de Laja, Región del Biobío
El objetivo del proyecto es garantizar la trayectoria educativa de los aprendizajes, a través de la formación a las familias en la generación de ambientes para el aprendizaje en el hogar, con el fin de potenciar los aprendizajes más descendidos en los niños y niñas del sector, y observar los avances de la trayectoria educativa según su nivel educativo. Para ello, se implementarán kits de materiales (mochilas) de lenguaje y matemáticas, que serán utilizados en el hogar por las familias que no pueden asistir al JSR de manera presencial.
“Salvemos a los polinizadores nativos”
Jardín Sobre Ruedas El Manzano, Región de La Araucanía
Esta innovadora iniciativa consiste en implementar estrategias que favorezcan la protección, cuidado y preservación del abejorro colorado (Bombus Dahlbomii) y de otros polinizadores como el picaflor, abejas, mariposas, hormigas y polillas. En concordancia con esto, se pretende crear una pequeña área verde con especies protegidas de árboles nativos como el queule, guindo santo, ruil, hualo, peumo, murta, copihues y pitao, y se construirá un invernadero con almácigos de murta, avellanas, maqui, ulmos, violetas, lirios y orquídeas.
“Juego y aprendo con flor y truco me sorprendo”
Jardín Sobre Ruedas de la Región de Aysén
El objetivo del proyecto es el fortalecimiento de la acción pedagógica de las comunidades educativas a través de la implementación de una plaza fija e itinerante, que considera en sus diseños las diversas identidades locales en las que se implementa esta modalidad y, a su vez, permita utilizarlas como un recurso pedagógico y estrategia curricular para robustecer el proceso de enseñanza aprendizaje en distintos ambientes educativos. Esta iniciativa comenzará a ejecutarse durante abril del próximo año (2024) y generará un plan de trabajo con las familias y comunidades, que incorporará sus saberes y experiencias a través de juegos que potencien los aprendizajes y el desarrollo integral de niñas y niños del Jardín Sobre Ruedas.
Subsecretaría de Educación Parvularia y UC firman convenio para fortalecer el primer nivel educativo
En un esfuerzo conjunto por fortalecer la educación inicial, la Subsecretaría de Educación Parvularia, la Universidad Católica y la Fundación Educacional Choshuenco firmaron un importante convenio de colaboración en el marco de la iniciativa Educación Inicial 2030. Este hito llega a consolidar un importante espacio de diálogo entre la academia, el sector público y la sociedad civil, buscando fomentar la toma de decisiones basadas en evidencia y articuladas con los actores relevantes del primer nivel educativo.
La iniciativa Educación Inicial 2030, coordinada por la Universidad Católica y la Fundación Educacional Choshuenco, reúne a más de 40 organizaciones de la sociedad civil que comparten el compromiso de poner en valor la educación parvularia. Desde sus inicios, la iniciativa ha generado un trabajo colaborativo, a través de jornadas de planificación estratégica y otras actividades.
La firma del convenio, que se realizó en el Ministerio de Educación, contó con la presencia del ministro de Educación, Nicolás Cataldo; la Subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos; el rector de la Universidad Católica, Ignacio Sánchez; y la directora de la Fundación Educacional Choshuenco, Beatriz von Appen; además de autoridades de JUNJI, Fundación Integra, y representantes de distintas organizaciones que son parte de la iniciativa Educación Inicial 2030.
El ministro de Educación, Nicolás Cataldo, destacó que este acuerdo se inserta en el desafío nacional de la reactivación educativa, subrayando la importancia de comprender la trayectoria educativa desde la sala cuna hasta la educación superior. Además, enfatizó en la importancia de la educación inicial y en el rol clave de la sociedad civil y la academia para contribuir a su fortalecimiento.
La subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos, señaló que este convenio “viene a formalizar los hitos que hemos venido desarrollando en el marco de mejorar la calidad de la educación parvularia en todos sus aspectos, entendiendo la complejidad que tiene educar a niñas y niños y, sobre todo, pensar con la sociedad civil y la academia en el marco de Educación Inicial 2030, cuáles son los desafíos de la educación parvularia. Este convenio nos permitirá sistematizar y orientar este propósito común con mucha más fuerza”.
El convenio permitirá una acción coordinada entre la Subsecretaría y las distintas universidades, centros de estudio y organizaciones vinculadas a la Educación Inicial que son parte de la iniciativa, aportando con evidencia que pueda contribuir al desarrollo de distintas políticas públicas.
En ese sentido, Ignacio Sánchez, rector de la Universidad Católica, enfatizó que “es muy importante poder trabajar junto al Ministerio de Educación, a través de la Subsecretaría de Educación Parvularia, para generar esta alianza entre el Estado, la academia, la sociedad civil y sectores productivos, en beneficio y en colaboración para tener en el centro a las niñas y niños de Chile desde su primera infancia”.
Beatriz von Appen, directora de Fundación Choshuenco, señaló que se trata de una articulación fundamental y que se espera que impacte tanto en los aprendizajes de niños y niñas, pero también a través del trabajo con las familias y cuidadores. “Unir a todas las instituciones de la iniciativa y centros de educación superior permitirá entregar educación inicial de calidad para formar niños y niñas con virtudes y que tengan la base para ser grandes estudiantes, grandes profesionales y que puedan aportar a un Chile mejor”.
El convenio de colaboración considera una serie de acciones, como mesas de incidencia de carácter político y otras de carácter técnico; la participación de JUNJI e Integra como sostenedores de la red pública; seminarios; jornadas de trabajo; entre otras. Cada uno de estos esfuerzos tiene como norte avanzar hacia esa educación parvularia que todas las niñas y niños de Chile se merecen.
Una educación parvularia de calidad que promueva el bienestar integral y protagonismo de niñas y niños
Iniciar un nuevo ciclo es un momento que llama a la reflexión y a la añoranza de continuar, con una energía renovada, un propósito. Y en Fundación Integra este propósito compartido se basa en brindar una educación parvularia pública, gratuita y de calidad, que garantice a niñas y niños, la oportunidad de lograr aprendizajes significativos, en un contexto de bienestar integral a través de un vínculo afectivo y respetuoso de sus singularidades, intereses y necesidades.
En esta nueva etapa, la invitación es a continuar nuestra labor bajo la premisa de concebir a niñas y niños como sujetos de derechos. Esto último, desafía a todos quienes trabajamos en educación inicial, a potenciar el crecimiento de la niñez mediante el desarrollo progresivo de su autonomía, autoestima y autoconocimiento, acompañando y mediando este proceso en ambientes amorosos, respetuosos, seguros y flexibles; generando un espacio propicio que les permita, a través del juego, adquirir nuevos aprendizajes y habilidades para toda la vida.
La educación, en tanto, debe sostenerse en el marco de una convivencia bientratante, basada en el respeto y la inclusión de todas y todos quienes conforman las comunidades educativas: niñas, niños, trabajadoras, trabajadores y familias. Así, la sala cuna y jardín infantil se transforma en un espacio promotor de los derechos fundamentales, que respeta y valora las particularidades de cada niña, niño, adulta y adulto de la comunidad, de sus contextos familiares, culturales, comunitarios y territoriales.
Desde Fundación Integra, nos comprometemos a seguir trabajando, aunando todos nuestros esfuerzos institucionales junto a los equipos de trabajo, para que niñas y niños que asisten a las salas cuna, jardines infantiles y modalidades no convencionales se desarrollen plenamente y sean felices, en un espacio educativo donde se promueven y protegen integralmente sus derechos, reconociéndolos como personas únicas e irrepetibles, sujetos de derecho y ciudadanos activos de la sociedad.
Carlos González Rivas
Director Ejecutivo Fundación Integra
Veranadas Pehuenche de Integra cumplen 30 años educando a niñas y niños en la alta cordillera
En el corazón de la alta cordillera de La Araucanía, específicamente en el sector Las Mellizas, comuna de Lonquimay, Fundación Integra dio el vamos a una nueva versión de las “Veranadas Pehuenche”, programa educativo no convencional pionero en Chile y que este 2024 cumple 30 años entregando aprendizajes significativos a niñas, niños y familias de la zona.
En esta oportunidad, la comunidad educativa del jardín infantil Mallín del Treile, liderada por su directora, Fabiola Aros, se encargó de desarrollar esta iniciativa, que contó en su hito de inicio con la presencia de la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos Serrano; el director regional de Fundación Integra, Rodrigo Neira Sepúlveda; la vicepresidenta ejecutiva de Junji, Daniela Triviño Millar; y representantes regionales de Junji, Seremi de Educación, Seremi de la Mujer y Equidad de Género, de la sociedad civil y los equipos regionales de Fundación Integra.
En esta nueva versión, las Veranadas Pehuenche atenderá a un total de 61 párvulos de los jardines infantiles El Naranjito (28), Mallín del Treile (17) y Los Piñoncitos (16), todos del Nivel Heterogéneo. Este proceso, que se inició el 09 de enero, se desarrollará en seis oportunidades (uno por quincena hasta la segunda quincena de marzo), por lo que cada establecimiento tendrá seis encuentros.
¿QUÉ SON LAS VERANADAS PEHUENCHE?
Anualmente, las familias pehuenche de Lonquimay se trasladan a la cordillera cada verano con el objetivo de dar talaje a sus animales, recolectar piñones y leña, actividades tradicionales que les permiten asegurar el sustento para hacer frente al invierno.
En este escenario, el año 1994 se inician las “Veranadas Pehuenche”, lideradas por el departamento educativo de Integra Araucanía y los equipos de los jardines infantiles Mallín del Treile, El Naranjito y Los Piñoncitos. Su finalidad es brindar un espacio de encuentro, juego y aprendizaje para niños, niñas y familias, en territorio mapuche pehuenche, emplazado en plena cordillera. Acá se vivencian experiencias con énfasis en el rescate y valoración del contexto natural e histórico de sus ancestros, a través de la oralidad, exploración y el descubrimiento del entorno.
La subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos Serrano, relevó que “la realización de este nuevo hito de inicio de las Veranadas Pehuenche 2024, viene a confirmar y reafirmar esta tradición tan importante que ha generado Fundación Integra desde hace ya 30 años. Acá es posible advertir como la idea original ha evolucionado, se ha llenado de tradiciones, de prácticas sociales que la han enriquecido y fortalecido como una actividad propia de una comunidad, pero también con muchos énfasis educativos y pedagógicos”.
El director regional de Fundación Integra Araucanía, Rodrigo Neira Sepúlveda, indicó que “estamos muy contentos de poder contribuir no solo con aprendizajes curriculares, sino que también con enseñanzas de rescate cultural y tradiciones que vivenciamos con el equipo educativo, las familias y cuidadores. Acá, sin duda, aportamos con experiencias educativas donde el juego es la principal estrategia y herramienta para el aprendizaje, pero también rescatando las tradiciones ancestrales. Junto a araucarias milenarias, tenemos la oportunidad de que niños y niñas desarrollen habilidades significativas que son para la vida y una identidad que no tiene parangón en ninguna otra región”.
La metodología del programa define una participación activa de las familias, la comunidad, los niños y niñas. Acá se realiza un trabajo interinstitucional en red con diversos organismos, servicios públicos y otras organizaciones. La innovación es otro aspecto clave, puesto que se ha posicionado como una actividad que aporta al rescate cultural del pueblo mapuche pehuenche.
Transferir el kimün –o conocimiento de los miembros y generaciones de la comunidad– es clave en las Veranadas Pehuenche. Acá se transmite de manera oral a niños y niñas, por parte de las familias, la cosmovisión pehuenche, relatos que permiten comprender cómo se interpreta el mundo, la vida y la significancia de los distintos lugares que transforman la trashumancia en un territorio vivido.
Fabiola Aros, directora del jardín infantil Mallín del Treile, comuna de Lonquimay, señaló que “la importancia de nuestras Veranadas Pehuenche radica principalmente en que podemos seguir entregando durante el verano educación de calidad para nuestros niños y niñas, donde se relevan sus aprendizajes y vuelven a sus raíces, para que no se pierda esta cultura mapuche pehuenche y que siga por muchos años más”.
Finalmente, Guadalupe Pailla, apoderada del jardín infantil Mallín del Treile, destacó que “como familias valoramos y agradecemos la realización de esta iniciativa y la participación de todas las personas que dan vida a las Veranadas Pehuenche, instancia donde se fortalecen nuestras raíces y nuestros hijos e hijas desde pequeños se empapan de su cultura”.
Con 33 años de experiencia y más de 1.200 salas cuna y jardines infantiles gratuitos en todo el país, Fundación Integra trabaja para lograr el desarrollo integral, bienestar y aprendizajes significativos de niñas y niños, poniendo a su disposición espacios educativos diversos, estimulantes y de calidad.
Jardín infantil Nueva Cumbre de Puerto Montt es premiado en concurso nacional Elige Innovar
Gracias a una innovadora experiencia educativa que permitió a niñas y niños transformarse en cineastas, la sala cuna y jardín infantil Nueva Cumbre, de Fundación Integra, fue uno de los proyectos premiados en la cuarta edición del concurso nacional “Elige Innovar”, en una ceremonia realizada en Santiago el pasado viernes 05 de enero.
Ubicado en Puerto Montt, capital de la región de Los Lagos, fue el único establecimiento de educación parvularia dentro de los 10 ganadores de esta versión, los que provienen de diferentes zonas del país. En representación del jardín infantil, su directora, Paola Figueroa, recibió el diploma que los acredita como uno de los proyectos galardonados, instancia donde además expuso el trabajo del equipo educativo a cargo de la iniciativa “Cine en las Cumbres“.
A través de esta experiencia educativa, realizada el año 2023, las niñas y niños de niveles medios pudieron descubrir elementos del cine, elaborar cámaras de video con material reciclado y realizar diferentes juegos visuales, además de participar activamente en la producción de una historia con técnica de stop motion. Este trabajo quedó registrado en un cortometraje elaborado por el cineasta Diego Guzmán, que fue proyectado a la comunidad educativa el año pasado.
La directora del jardín, describió el entusiasmo de niñas y niños como protagonistas de sus propios aprendizajes en “Cine en las Cumbres” y agregó que el premio -que significó un millón de pesos y mentorías para el equipo- “es un estímulo para continuar proyectando lo aprendido y nos muestra que es posible seguir innovando para transformar la educación y lograr un impacto positivo en niñas y niños, desde sus primeros años de vida”.
Por su parte, el director regional de Integra, Francisco Valdés, destacó el logro alcanzado por el jardín, que surge “del compromiso y trabajo conjunto del equipo educativo y las familias, para motivar a niñas y niños a desarrollar experiencias significativas y estimulantes, a partir de sus propias necesidades e intereses y donde pueden desplegar todas sus habilidades y talentos, desarrollando la creatividad e imaginación, en este caso, a través del lenguaje artístico”.
Además de la ceremonia de premiación, que contó con la presencia de diversos invitados vinculados al área de la educación e innovación -además de representantes de Fundación Integra-, el sábado 06 de enero, la directora del jardín infantil Nueva Cumbre participó en la primera edición del Festival Aprender 2024, instancia donde la comunidad pudo experimentar e interactuar con las cámaras, zootropos y otros artefactos creados por las niñas y niños, elementos que formaron parte del proyecto “Cine en las Cumbres”. En la instancia, participó el director ejecutivo de Fundación Integra, Carlos González Rivas.
El Concurso Elige Innovar se realiza cada año con el objetivo de reconocer a las experiencias más destacadas de innovación educativa en el país, tanto en campo curricular y/o didáctico, siendo organizado por Elige Educar, Dale Profe y Fundación Huneeus.
Con 33 años de experiencia y más de 1.200 salas cuna y jardines infantiles gratuitos en todo el país, Fundación Integra trabaja para lograr el desarrollo integral, bienestar y aprendizajes significativos de niños y niñas, poniendo a su disposición espacios educativos diversos, estimulantes y de calidad.